三年级【专项训练】课外阅读：赶海（上）课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：赶海（上）课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，喧闹喧哗，主要内容，内容结构，背景资料，核心问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
赶海　 “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。　　那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。　　这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。　　太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。　　我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
擒（ ）拿 夹（ ）住俘（ ）虏（ ） 抓（ ）住
jiǎ（真假 假货）jià（暑假 假期）
sì（相似 似乎）shì（似的）
究竟：俘虏：神气：喧闹：
①结果；原委。本文义。②用在问句里，表示追究。③毕竟；到底。造句：结果究竟怎么样，还需要进一步确认。打仗时捉住的敌人。本课指“我”抓住的大虾。造句： 垂头丧气的俘虏如同丧家犬一样。①神情。②精神饱满。③自以为优越而得意或傲慢。这里指大虾摆着长须，一副威武的样子。造句：这只大公鸡走起路来昂首挺胸，神气十足。指喧哗热闹。这里指海滩上很热闹。造句：上课铃响了，教室里的喧闹声戛然而止。
恢复：沐浴：努努嘴：束手就擒：
使变成原来的样子。这里指海滩又变成原来平静时的状态。造句：上课铃声响了，操场上又恢复了平静。①洗澡。②借指受润泽。③比喻沉浸在某种环境中。造句：我们沐浴在阳光中，呼吸着新鲜的空气。 向人噘嘴示意。 造句：万雪琪对着雷震的背影努努嘴，哼了一声，坐到了沙发上。 捆起手来由人捉拿。这里中“不甘束手就擒”指螃蟹 不甘心乖乖被捉住。 造句：警察团团围住了他，他只好束手就擒。
东逃西窜：三三两两：自由自在：
四处奔逃躲避。这里指螃蟹因害怕被抓而四处逃窜。造句：敌人被赶得东逃西窜走投无路。三个一群，两个一伙。这里指赶海的人们三个一群、两个一伙。造句：放学后，同学们三三两两地走出校门。形容没有约束，十分安闲随意。这里指海鸥随意安闲地飞翔。造句：假如给我选择的权利，我愿做一片自由自在的白云。
都有“声音大”的意思。“喧闹”重在热闹，常形容集市、大街等人多而杂乱的地方。“喧哗”强调吵嚷，偏重指由声音而引起的杂乱。1.集市上人来人往，叫卖声、讨价声不绝于耳，真是喧闹极了。2.请不要在教室内大声喧哗。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文记叙了“我”童年时跟舅舅去赶海的事情，具体生动地展示了赶海的无穷乐趣，表达了“我”对大海、对生活的热爱。
第一部分(第1自然段) 写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这支歌，便想起童年赶海的故事。第二部分(第2－5自然段) 写按照“赶到海边——抓蟹捉虾——满意而归”的顺序，记叙了“我”赶海的过程。
赶海：生活在海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
退潮： 因地球和月亮引力的作用，海洋水面发生周期性的涨落现象称为“海洋潮汐”，习惯上称“海潮”。每日升降两次的叫“半日潮”，每日升降一次的叫“全日潮”。海水在涨潮以后逐渐下降的“退潮”，也叫“落潮”。
作者写了“赶海”时哪些有趣的事？ 作者写的赶海的趣事有：追赶浪花，捉螃蟹、捞海鱼，捡贝壳、摸海星、捏大虾。
什么叫“赶海”？ “赶海”是指生活在海边的人趁海水退潮时，到海滩去捡拾、捕捉各种海洋生物。
“赶海”这件事有趣在哪里呢？ “赶海”这件事有趣在：海边有美丽、迷人的景色，有人海相依的浪漫情怀，还有摸海星、捏大虾的兴奋、快乐和满意而归的喜悦。
课文第三自然段是怎样具体写童趣的？ 作者在第三自然段写螃蟹“不甘束手就擒”“东逃西窜”，体现了螃蟹逃生时有趣的样子；写“小伙伴只努努嘴儿，不作声”“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手”，写出了小伙伴抓螃蟹时的专注神情以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子；用“原来是一只大虾在逗我呢”“摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”“轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了”等语句，表现大虾看似威武，实则无力抗争，只能束手就擒的有趣情景。作者运用儿童化的语言，充分体现了赶海时喜悦的心情，令文章充满童趣。
文章开头、结尾引用歌词有什么作用？ 以歌词开篇，以歌词结尾，前后照应，使文章结构紧凑，浑然一体，流露出作者对大海的喜爱之情以及对童年的眷恋之情。