小学湘艺版木瓜恰恰恰教案设计

这是一份小学湘艺版木瓜恰恰恰教案设计，共5页。

1、学会用轻快、明亮的声音，热情的情绪演唱印尼歌曲《木瓜恰恰恰》，了解印尼的相关文化，感受印尼歌曲独特的
风格。
2、在歌曲学唱中进一步准确掌握连续切分节奏的运用，以及所表达的喜悦情绪。
3、能够用多种形式表现歌曲，并在歌曲表演创编活动中积极参与感受生活中蕴藏的音乐所带来的快乐。
4、能用打击乐器为歌曲伴奏。
2学情分析
本次授课的对象是五年级的学生，这一阶段的学生在乐理知识和识谱能力上已有了一定的基础，但又依然天真活泼、好强爱表现。针对这一特点，教学中我创设多个平台让孩子们表现自我，张扬个性，采取多种评价方式调动学生的学习积极性，激发学生的表现欲望、团队协作意识与自豪感，鼓励全员参与，与学生唱在一起、舞在一起、玩在一起，让课堂成为师生互动的快乐天地。
3重点难点
歌曲中弱起小节及连续切分节奏的准确把握
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入——寻找叫卖调
1、寻找生活中的“叫卖调”
同学们，在平时的生活中你们喜不喜欢与爸爸妈妈一起去市场买东西？那么老师想进行一次现场调查：市场上出现最多的是什么声音？你们能否把自己听到过的最有特点的叫卖声学一学、模仿一句呢？
（学生模仿听过的叫卖声）——小组竞赛，教师以“笑脸”进行激励
2、 了解“叫卖调”
我们刚才模仿的叫卖声、吆喝声其实在音乐里还有一个好听的名字叫——叫卖调。（课件示）现在，让我们来听一听来自各地的有趣的叫卖调吧！（课件播放各种叫卖调）
学生仔细聆听，交流感受。3、引出“叫卖歌曲”
通过刚才的聆听，细心的同学不难发现：其实我们生活中到处都有音乐的元素，许多的作曲家们根据这些生活中的叫卖调，灵感激发还创作出了各种好听的叫卖歌曲。同学们还知道哪些叫卖歌曲？能唱一唱吗？活动2【讲授】二、新歌学唱——体验叫卖歌
刚才我们分享了很多有趣的叫卖歌曲，那同学们想不想学一首独具异国情调的叫卖歌曲呢？这个国家由于盛产木瓜，所以当地人民给它起了个好听的名字——《木瓜恰恰恰》，让我们一起来听一听吧！（板书课题，课件放范唱）（一）初听歌曲，感受歌曲的基本情绪
（1）听范唱，师在恰恰恰处引导拍手，感受音乐的节奏旋律。
请同学们随着欢快的音乐一起动起来，用身势语言来表达你们的感受吧！（2）师生交流：歌曲的速度、情绪、表现形式等。（弱起节奏型和恰恰舞的风格）
师：请同学们说一说恰恰恰的节奏是怎么样的？（XX X）
师：那我们一起有节奏的把这首歌曲的歌名朗读一遍。
生：齐声朗读“木瓜恰恰恰”。（注意最后一个字的重音，加强学生对“恰恰恰”
节奏的印象。）
（个别生可上台展示恰恰舞的基本舞步）（二）学唱歌曲第一乐段
要把水果卖出去，首先得夸一夸自己的水果才行，来吧，让我们唱起来！
（1）学生随音乐轻声唱曲谱，师指导。（重点指导弱起节奏型）
（2）师唱曲谱，生填唱歌词。
（3）带律动和伴奏练唱歌曲。（三） 学唱歌曲第二乐段
除了夸自己的水果好，还得大声吆喝吸引顾客来买才行！让我们看一看他们是
怎样吆喝的!
（1）师范唱第二乐段曲谱，生观察节奏特点。
（2）解决难点：连续的切分节奏，带入歌词练唱。（课件示）
（3）练唱难点。（加入拍手、跺脚、招手等动作）（四）完整练唱歌曲（1）欣赏印尼语演唱的《木瓜恰恰恰》片段，（课件示）感受欢快情绪。
生起立随乐轻声哼唱歌曲，加入律动和拍手，再次感受歌曲载歌载舞的欢快与 热情，并通过听 唱学会“木瓜”的印尼语：PAPAYA（2）巩固练唱歌曲（四大队竞赛）
师：那我们现在也一起来感受印尼人民的热情，把他们的喜悦唱出来。
师：现在老师要以我们四大队竞赛的形式，请每对同学自由选择：或在旋律处拍手；或在恰恰恰处 拍桌子、跺脚；或选择自由表现；剩下的一对同学一起来扭一扭屁股。看看哪一队的同学做的 最出色，请在场的老师评出优胜小组。
生：跟着伴奏音乐尽情表现歌曲。活动3【活动】三、综合拓展——了解印尼风情
（1）欣赏印尼风情（四人小组汇报搜集资料）
我们刚才学唱的这首《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。课前让同学们以四人小组为单位搜集了有关印尼的一些资料，哪一组愿意和大家一同分享？（四人小组汇报）
耳听为虚，眼见为实，现在让我们走进印尼去感受它那独特的异国风情吧！
（课件示印尼风情视频）
师画外音：
印度尼西亚，意为“水中岛国”， 是由17508个大小岛屿组成的群岛国家，所以又被称为“千岛之 国”。现在我们所看到的就是闻名遐迩的印尼著名的旅游胜地————巴厘岛。这里风景如画，景色
怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛、天堂岛的美称。由于印尼全境拥有4500多座火山，所
以还被称为“火山之国”。印尼的千年古塔婆罗浮屠佛塔和普兰班南印度教陵庙群，均被列入世界文化
遗产名录。（传闻，在婆罗浮屠遗址中欣赏美丽的日出可以说是人生中最纯净的体验。）印尼姑娘们
漂亮的服饰和翩翩的舞姿多么令人赏心悦目，而且当地的人民各个都是能歌善舞。由于地处赤道，印
尼还盛产各种美味的热带水果，是一个水果王国呢！（2）了解印尼的甘美兰（四人小组汇报）
说到印尼的音乐，就不得不说说印尼的甘美兰。请搜集到甘美兰音乐的小组来介绍吧！（甘美兰是印尼音乐中历史最悠久、最有特点、并在世界上影响最大的一种民族乐队，它演奏的音乐也称为甘美兰，至今已有500年的历史，是印尼的艺术瑰宝!）让我们来听一小段吧。（课件播放甘美兰音乐）（1）欣赏印尼风情（四人小组汇报搜集资料）
我们刚才学唱的这首《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。课前让同学们以四人小组为单位搜集了有关印尼的一些资料，哪一组愿意和大家一同分享？（四人小组汇报）
耳听为虚，眼见为实，现在让我们走进印尼去感受它那独特的异国风情吧！
（课件示印尼风情视频）
师画外音：
印度尼西亚，意为“水中岛国”，是由17508个大小岛屿组成的群岛国家，所以又被称为“千岛之国”。现在我们所看到的就是闻名遐迩的印尼著名的旅游胜地————巴厘岛。这里风景如画，景色
怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛、天堂岛的美称。由于印尼全境拥有4500多座火山，所
以还被称为“火山之国”。印尼的千年古塔婆罗浮屠佛塔和普兰班南印度教陵庙群，均被列入世界文化
遗产名录。（传闻，在婆罗浮屠遗址中欣赏美丽的日出可以说是人生中最纯净的体验。）印尼姑娘们
漂亮的服饰和翩翩的舞姿多么令人赏心悦目，而且当地的人民各个都是能歌善舞。由于地处赤道，印
尼还盛产各种美味的热带水果，是一个水果王国呢！（2）了解印尼的甘美兰（四人小组汇报）
说到印尼的音乐，就不得不说说印尼的甘美兰。请搜集到甘美兰音乐的小组来介绍吧！（甘美兰是印尼音乐中历史最悠久、最有特点、并在世界上影响最大的一种民族乐队，它演奏的音乐也称为甘美兰，至今已有500年的历史，是印尼的艺术瑰宝!）让我们来听一小段吧。（课件播放甘美兰音乐）活动4【练习】四、激情表演——创演叫卖歌曲
以多种形式表现歌曲： 打击乐合奏表演—— 小组合作创编表演—— 个别组上台表演
——四大队合作表演等（1）打击乐为歌曲伴奏
学生选择打击乐为歌曲伴奏，表现歌曲的热情与欢快。
（2）四人小组合作创编多种表演形式，汇报展示
预设形式如：
师：如果现在你是小商人，可以在歌曲中加入别的叫卖声吗？比一比，看谁的水果卖得最快最好？ 教师提示：在“恰恰恰”处换上“真甜啊”、“真好吃”等词。
生：发挥想象力，换上各种叫卖声进行演唱。
（3）个别小组上台表演
（4）四大队合作创编，完整演绎歌曲（各队选一组上台表演）
歌曲开头可加入吆喝叫卖声；打击乐伴奏；拉丁舞步、身势律动；创编衬词等表演。活动5【作业】五、知识升华——创编叫卖歌词（作业）
四人小组合作创编歌词，题目为《××恰恰恰》
提示：（1）可以拓展到蔬菜或食品等其他方面；
（2）以小组形式汇报，形式可多样。
总结：
其实，细心的同学不难发现“音乐的本身就来源于我们的日常生活”，希望同学们在生活中能够
做一个有心人，细心观察去发现生活中更多的音乐元素，享受音乐带给我们的美和快乐吧！