人教版 (新课标)选修项脊轩志习题

这是一份人教版 (新课标)选修项脊轩志习题，共9页。试卷主要包含了课内双基，语段精读，课外延伸，高考热点，读写创新等内容，欢迎下载使用。

1．下列加点字的注音正确的一项是( )
A．渗(shèn)漉 栏楯(dùn)
修葺(qì) 垣(yuán)墙
B．偃(yàn)仰 老妪(yù)
兀(wù)坐 异爨(cuàn)
C．阖(hé)门 象笏(hù)
扃(jiōnɡ)牖(yǒu) 长号(há)
D．南阁(ɡé)子 呱(ɡuā)呱而泣
中闺(ɡuī) 先妣(bǐ)
【答案】 C(A.中“楯”读shǔn；B.中“偃”读yǎn；D.中“呱”读gū)
2．下列加点词语解释正确的一项是( )
①前辟四窗，垣(砌上墙)墙周庭，以当南日
②日影(同“景”，阳光)反照，室始洞然
③吾从板外相(互相)为应答
④余自束发(把头发扎在一起)读书轩中
⑤一日，大母过(责备)余……
⑥吾妻来归(即归来)
⑦其制(形式、式样)稍异于前
A．①②⑦ B．②③④
C．④⑥⑦ D．①②③
【答案】 A(③相，指“她”；④束发，古代男孩十五岁成人时束发为髻，因而以“束发”作成人的代称；⑤过，到，看；⑥来归，嫁到我家来)
3．与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”的意思相同的一项是( )
A．不违农时，谷不可胜食也
B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
C．沛公不胜杯杓，不能辞
D．此所谓战胜于朝廷
【答案】 B(例句中的“胜”是“美景”之意，与B项同，A是“尽”的意思；C是“承受”的意思；D是“胜利”的意思)
4．下列各句加点词均有词类活用现象，归类正确的一项是( )
①雨泽下注
②客逾庖而宴
③先大母婢也，乳二世
④余稍为修葺，使不上漏
⑤前辟四窗，垣墙周庭
⑥借书满架
⑦忧劳可以兴国
⑧火尚足以明也
⑨以致其性焉尔
⑩吾妻死之年所手植也
A．①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨
B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩
C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩
D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨
【答案】 D(名状/名动/形动/使动)
5．下列说法错误的一项是( )
A．项脊轩，归有光的书斋名。此名的由来有两种解释：一说归有光的祖父曾住在太仓项脊泾，用此以纪念祖先；一说是形容书房的狭小。
B．三五之夜即指农历每月望日，也就是农历每月十五。
C．“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。
D．“北向”是指屋子坐南朝北。
【答案】 C(“来归”嫁到我家来；“归宁”指女子回娘家省亲)
6．归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情？下列回答最准确的一项是( )
A．因为经过整理，这里变得明亮宽敞了
B．因为这里有作者小时候美好的回忆
C．因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，惟有它才能唤起对过去经历的久远回忆
D．因为这里所发生的几件大事影响了作者的一生，因而时过境迁后仍难以忘怀。
【答案】 C
7．下列判断正确的一项是( )
A．本篇既写了喜又写了悲，其基调是以喜衬悲，着意写悲，以突出自己心中怀旧思亲的真挚之情。
B．作者对亲人怀有深情，依次写了自己对祖母、母亲、妻子的思念之情。
C．作者写祖母和母亲对自己的关怀，各有侧重，一是从生活中，一是从事业上。
D．本文题目中的“志”是言志的意思。
【答案】 A
8．对《项脊轩志》的赏析不正确的一项是( )
A．《项脊轩志》是一篇感人至深的文章，作者借平凡之景抒情，细腻生动。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，小鸟“时来啄食，人至不去”，更添生活气息，写出了鸟与人相亲相和的情感。
B．再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，说作者关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭借脚步声来判断往来的行人，这一细节从侧面写出了作者听力极好、悟性极高的特点。
C．作者叙琐屑之事寄情，真切感人。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切、多么的温暖，又多么让人怀念！
D．对祖母的描写，一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。顷之，“持一象笏至”，曰：“他日汝当用之！”寥寥几笔，平淡之至，但感人至深。
【答案】 B(这一细节说明作者好静、安详的性格。)
二、语段精读
阅读下面选段，完成9～12题。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
9．比较下列句中加点词的意义和用法，分类正确的一项是( )
①楚人一炬 ②四海一
③一肌一容 ④用心一也
⑤庭中通南北为一 ⑥先妣尝一至
⑦一室之中 ⑧初一交战
A．①⑥/②/③⑤/④/⑦/⑧
B．①⑥/②③⑤/④/⑦/⑧
C．①⑥②/③⑤/④⑦/⑧
D．①⑥②/③⑤/④/⑦/⑧
【答案】 A(①⑥数词；②动词；③⑤整体；④专一；⑦一间；⑧刚刚)
10．下列句子中加点词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是( )
A．骊山北构而西折，直走咸阳
B．后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏
D．先大母婢也，乳二世
【答案】 D(名词用作动词)
11．下面对第2段文字的分析，不正确的一项是( )
A．第2段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙述母亲和祖母的轶事。
B．第2段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．第2段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
【答案】 D(倾注的感情应为“亦多可悲”)
12．把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)________________________________________________________________________
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(2)________________________________________________________________________
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【答案】 (1)等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门墙壁，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。
(2)庭院开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。
三、课外延伸
阅读下文，回答13～16题。
归有光传
归有光，字熙甫，昆山①人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》、《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。
四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治②。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺③作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断④，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为今无迁悴⑤者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。
有光为古文，原本经述，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。
有光制举义，谌深经术⑥，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称“归、胡”。(选自《明史》卷二八七，有删改)
[注] ①昆山，今属江苏。②古教化，指用古代的一套政教理论和做法。治，治理。③刺刺，形容尖细的声音。④击断，即争执。⑤迁悴，指晋升副职。⑥制举义，特种经学研究。谌，造诣。
13．对加点字解释不正确的一项是( )
A．每听讼，引妇女儿童案前 听讼：审理案件
B．断讫遣去，不具狱 具狱：关进监狱
C．有光力相抵排 抵排：分庭抗礼
D．目为妄庸巨子 妄庸：狂妄平庸
【答案】 B(B项犯了以今义释古义的错误，“狱”不是“监狱”，“具狱”应是“写判决书”)
14．加点的虚词意义和用法都不相同的一项是( )
A．大吏多恶之/均之二策，宁许以负秦曲
B．进士为令无迁悴者/死者长已矣
C．为之赞曰/为之奈何
D．久而自伤/而翁归，自与汝复算耳
【答案】 D(D项第一个“而”为连词表修饰，不译；第二个为代词，“你的”。A项两个都是代词，前为“他”，后为“这”。B项都是助词，译为“……的人”。C项都是介词，前为“给”“替”，后为“对”“对待”)
15．以下六句话，分别编写四组，都能反映归有光“行己意”的一组是( )
①用古教化为治。②断讫遣去，不具狱。③辄寝阁不行。④留掌内阁制敕房。⑤目为妄庸巨子。⑥其推重如此。
A．①③⑥ B．②④⑤
C．②③⑥ D．①②③
【答案】 D(④不属行己意。⑥不是说他。)
16．下列对原文有关内容的分析、概括不正确的一项是( )
A．归有光九岁就能写文章，不到二十岁通晓了“五经”、“三史”等书，嘉靖十九年考取举人后又考了八年都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。
B．归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜欢他，后来把他调作顺德通判，专管马政，实际上是很重的贬谪。
C．王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可世贞还是推崇归有光，称赞他：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统……”
D．归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡”并称。
【答案】 C(C项“攻击他”“徒有虚名”等词与文章的内容不符，“推崇归有光”也是后来的事。这里不是在称赞王世贞的人品，而是借他来反衬归有光的才华)
参考译文：
归有光，字熙甫，昆山(今属江苏)人。九岁就能写文章，不到二十岁，“五经”“三史”等书全已通晓，拜本地魏校作老师。嘉靖十九年(1540)考取举人，以后考了八年进士都没有中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他震川先生。
嘉靖四十四年(1565)，归有光才考取进士，授官长兴(今浙江湖州)知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。每次审理案件，把妇女儿童领到案前，说着尖细的吴语，断完案，把人打发走，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他。就调他去顺德(今属广东)通判，专管马政。明代，进士作县令没有晋升副职的，因此，调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪。隆庆四年(1570)，大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他作南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰《世宗实录》，死在任上。
归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，参透其中的神理。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统，我哪里是走的另一条路，只是自伤长久以来没有什么成就啊！”他就是这样推崇归有光。
归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，后来德清县的胡友信和他齐名，世人并称他们为“归、胡”。
四、高考热点
17．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使得整段话更连贯，句式更匀称。
有时，当它展示出光明、纯洁、真诚的一面的时候，我们会觉得生命是一种快乐的享受；有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它充分地展示黑暗、虚伪、龌龊的一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区域里，似乎总是悲剧与喜剧同生，苦难与幸福共存。
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【答案】 有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它充分地展示黑暗、龌龊、虚伪的一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、真诚的一面的时候。
18．把下面的长句改写成几个语意连贯的短句，可适当增减字数但不能改变原意、遗漏信息。
中国科学院院士、探月工程首席科学家欧阳自远先生近日在贵阳举行的一次学术报告会上透露了我国将在世界上首次探测月表微波特性并估算全月球月壤厚度以获得将为地球提供可持续发展能源的氦—3的资源量和分布特征的消息。
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【答案】 中国科学院院士、探月工程首席科学家欧阳自远先生近日透露了一则消息，消息称我国将在世界上首次探测月表微波特性并估算全月球月壤厚度，用以获得将为地球提供可持续发展能源的氦—3的资源量和分布特征，这则消息是在贵阳举行的一次学术报告会上透露的。
19．仿照示例，造两个句子。
如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光。(1)如果你是________________，那快乐就是________________；如果你是________________，那快乐就是________________。
【答案】 如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。
五、读写创新
20．阅读下列材料，按要求作文。
随着时代的发展，个人的才华正逐渐被团队的协作精神所取代，人们必将更加青睐团队精神。在团队中，队员的成就宁愿归功于团队的成就，而团队的领导者，亦常常将自己摆在普通人的位置上。团队精神的实质是实现团队内部资源的最佳调配，从而以统一、有力的姿态去迎接外在激烈的竞争与挑战，并期望最终的胜利。团队精神的外在体现：只有100分或0分，没有60分。读了上述材料，你有何感想，有相关的经历、见闻吗？你是怎样看待“团队精神”的？
请以“团队精神”为话题，自选角度，标题自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。
【写作指向】
本题在原材料的解说上对“团队精神”作了充分的阐释，只要抓住“团队精神的实质是实现团队内部资源的最佳调配，从而以统一、有力的姿态去迎接外在激烈的竞争与挑战，并期望最终的胜利”这句话，在审题上没有给考生设置过多的难度。写好此题的重点和难点在于针对发展等级的“丰富”上，即构成文章的事例、形象和意境要饱满，具有感召力和向心力。可以使用丰富的材料论述对话题的感受和认识，比如引用国内外大公司的鲜活实例；可以应用形象生动的故事或富有意境的描绘来传达切合话题的体验和见闻，比如记叙一次团体比赛或者一次班级活动等。在文章的立意和构思上，具有较强的开放性。
【佳作赏读】
让你我的握手永恒
难忘的是去年悉尼奥运会拥抱的雀跃，难忘的是7月13日北京申奥胜利相拥的兴奋，难忘的是中国足球冲出亚洲几代人紧握双手的骄傲。在那一个个精彩的一瞬间，大的小的，胖的瘦的，强壮的纤细的，一双双手紧握着，它是在昭示心灵撞击的力量，也是在解读协作的真意。没有协作，脆弱的人啊，我们该靠什么生存，靠什么发展？
前不久，池莉在《文艺报》上写下这样一句话：“天地越来越大，自我越来越小；机会越来越多，掌心越来越小。”不是吗？当我们痛心地看到个人的圈子在缩小，我们的掌心再也容不下别人与你紧握的空间时，孤独的人们，我们是不是该开始思考？多了金属网笼的高楼大厦，何时也悄悄地封闭了自己？这是一个悲剧，纵使你有无尽的才华，就像一滴水，不放入大海，我们的世界也不会翻卷起壮美的浪花。
孤立自我，你的力量只能在岁月中隐退，找一双双有力量的手，成功才会与你相拥。1988年，当美国和日本两个商业代表团访问中国时，中国提供了两个选择——亚细亚和浙江义乌。日本选择了亚细亚，它采取军事化的行动，在不到3年的时间里，攻城掠地，排除异己，名声大噪。而美国选择了浙江义乌，它是一个拥有8000多个小摊位的大市场，由于鼓励各地经营同类产品的企业来它这里协作发展，在不到3年的时间里，义乌也成为华东地区最大的商品市场。然而，多年后，全世界人看到的是亚细亚的销声匿迹，义乌商场的日益红火，看到的是世界十大零售商中美国占了六位，而日本一位也没有。亚细亚与义乌，它们是两个迥然不同的开始和结局，然而故事没有结束，因为它们所代表的孤立与团体协作的意义是深远的。这是经济领域里的团体协作。罗伯特·清崎说得好：“在你陷入在跑步机上与老鼠赛跑的悲剧里时，你该跳出来找到团体的力量。”
成功呼吁具有凝聚力和搏击力的大团队，而不是小个人。今天的“亚太国”，今天的中国球队的握手，我们的精神被团队所振奋。走出来，孤独的人，让我们一起让你我的握手永恒！
【名师点评】
这是一篇材料丰富、视野开阔的考场作文。通读全文，我们会发现，一共使用了五则材料，即：“悉尼奥运会”、“北京申奥成功”、“中国足球”、“池莉的话”、“美国和日本的商业代表团”等。在使用材料的过程中，小作者又很好地注重了时代性，具有鲜活的时代气息；同时各材料的使用，都是为了充分体现“团队精神”，所以也很具向心力，显得恰到好处，游刃有余。