《复习》参考教案 (2)

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教学内容课　题复习（1）课　时第八课时 （教科书第13—14页第1～6题）教学目标1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重点整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学难点探索减法表中的排列规律。课前准备光盘教 学 过 程活动设计二次修改一、复习进位加、退位减计算方法1、出示复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表1、填写、观察退位减法表（1）出示20以内退位法表，指导学生进行得数填写。（2）引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、斜着看，从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 教 学 过 程活动设计二次修改（3）引导学生发现计算技巧。如十几减9，个位加1，十几减8，个位加2等，变成顺口溜，提高学生计算兴趣和技巧。2、利用减法表的练习。（1）听算，与以前的口算比较，看有没有进步，体会运用规律的好处。（2）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。（接龙游戏）（3）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。3、完成第3题。（1）明确要求：同桌合作练习对口令，一人说一个减法算式，另一人要说出另一个有联系的算式。（2）电脑示范。（3）学生活动。三、算一算、赛一赛1、完成第4题。（1）让学生说说题意。（2）学生独立填写，并比一比谁写出的算式多。（3）集体核对后观察比较：得数相同的算式在表中的位置有什么共同特点？2、完成第5题。（1）学生独立口算，师掌握时间。（2）反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。3、完成第6题。（1）让学生说说从表1中知道了什么？要算什么？结合学生的交流，相机解释“合计”的含义。（2）完成表右边的填空，并列式计算。（3）让学生用算出的结果回答问题。（4）同法完成表2。四、评价总结通过今天的学习你有什么收获？你对自己在今天课堂上的表现满意吗？ 教学反思    教学内容课　题复习（2）课　时第九课时 （教科书第15页第7～10题）教学目标1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学难点把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。课前准备光盘教 学 过 程活动设计二次修改 一、计算练习1．口算（出示卡片）（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（2）反馈校对，奖励全对的学生。2．在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7＋4○12     15－9○5     5＋7○1111－6○6     13－4○8     9＋4○13（1）学生独立填○。（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3．完成第7题。（1）学生独立完成在书上。（2）交流答案，让学生说说运算顺序。4．完成第8题。（1）四人小组竞赛完成第一组题，看看谁第一。（2）四人小组核对答案。（3）同法依次完成其余三组题。（4）比一比，谁的第一最多。 二、解决问题1．完成第9题（1）学生尝试自己读题，说说从题中知道了什么，要算什么？（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。   教 学 过 程活动设计二次修改2．完成第10题（1）学生读题。（2）第一小题要求的是什么问题？要解决这个问题需要知道什么？（3）学生列式计算。（4）同法完成第二小题。3.　完成思考题。（1）帮助学生弄清题意，让学生指一指横行、竖行、斜行。（2）讨论：可以先填出哪个空格？为什么可以先填这个空格？（3）学生尝试独立完成。（4）集体核对。三、评价总结通过今天的学习你有什么收获？你对自己在今天课堂上的表现满意吗？ 教学反思