《秒的认识》参考教案2
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《秒的认识》参考教案 教学内容教科书第13页例题,第14页想想做做第1—5题。教学目标1、观察钟面的过程中认识秒,知道1分=60秒。2、初步建立秒的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、认识秒的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。教学重点难 点重点:通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率:1分=60秒。难点:在活动中体验1秒时间的长度。教学资源1、学生已经知道时与分之间的关系。2、实物钟、钟面模型。预习设计1、做一做,填一填做10道口算题用了( )秒;朗诵一首诗用了( )秒;系一条红领巾要用( )秒;跳绳20下用( )秒。 2、填一填P93第3题学程设计导航策略一、情境引入,提示课题1、让学生说说自己跑100米大约用多长时间。 2、学生认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动,自主学习1、认识秒针和1秒。(1)让学生明白:钟面上又细又长的针是秒针。(2)学生明白秒针走一小格的时间是1秒。2、教学1分=60秒(1)再观察钟面,一半同学看秒针,一半同学分针,然后回答问题。(2)让学生看钟面的秒针,跳动一下,拍一下手,举例说说用秒计时的例子。(3)小结:电子表上的读法,是按照时、分、秒来读的,所以应是8时30分34秒。三、分层作业,巩固内化1、完成想想做做第2、3题。帮助学生感受30秒、60秒。 2、完成练习二第1题。(1)学生独立完成。(2)集体订正,说说有错的题,及时纠正。 3、完成练习二第2题。独立填写后集体交流。 四、归纳总结,评价反思让学生自己小结。 出示教学挂图。1、师:在运动会上,冬冬、明明、牛牛参加了100米跑步比赛,冬冬跑得真快,他跑100米只用了16秒,说说你跑100米大约要用多少时间? 2、说明:秒是比分更小的单位,钟面上最长最细的针是秒针。今天我们就来认识秒.(板书课题) 1、(1)观察钟面,秒针有什么特别之处?(2)说明秒针每走1小格的时间是1秒。(板书) 2、(1)教师演示,学生观察并思考:秒针走一圈是多少小格?是多少秒?秒针走一圈分针走了多少小格?是多少分?那么1分是多少秒? (板书,1分=60秒)(2)说说还在哪里见过秒的计量。(3)介绍:电子表、秒表是怎样计量秒的。 1、(1)学生两人一组合作计时,记录。(2)说说自己的记录情况。 2、要注意通过填出的不同答案的比较,使学生获得正确的认识。 3、学生解答后,要让学生说说解答的方法。 今天有什么收获?
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