高中物理人教版 (新课标)选修36 互感和自感教学演示课件ppt

这是一份高中物理人教版 (新课标)选修36 互感和自感教学演示课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了互感现象，自感现象，开关闭合现象，开关断开现象，自感系数，磁场的能量，课堂例题，学以致用等内容，欢迎下载使用。

滑动变阻器P滑动时：线圈2中是否有感应电流？
1、 当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。
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问题情景：如图断开或闭合开关瞬间，CD中会有感应电流吗？这是互感吗？
3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,而且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。
滑动变阻器P滑动时：线圈2中产生感应 电动势
线圈1中是否也会发生电磁感应现象？
1、由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫自感现象。(“自我感应”)
2、自感现象中产生的电动势叫自感电动势。
实验一：通电自感　现象：在闭合开关Ｓ瞬间，灯A2立刻正常发光，A1却比A2迟一段时间才正常发光。原因：由于线圈Ｌ自身的磁通量增加而产生了自感电动势，这个电动势总要阻碍引起磁通量变化的原因，即阻碍线圈中电流的增加，因此自感电流的方向与原电流方向相反。故通过A1的电流不能立即增大，A1的亮度只能慢慢增加，最终与A2相同。
结论1:自感电动势的作用—— “ 阻碍”原电流的增加，但最终没有“阻止”其增加
结论2:自感电动势的作用—— “ 阻碍”原电流的减少，但最终没有“阻止”其减少
1、自感电动势的大小：与电流的变化率成正比
2、自感系数 L－简称自感或电感
（1）决定线圈自感系数的因素：
（2）自感系数的单位：亨利，简称亨，符号是 H。 常用单位：毫亨（m H） 微亨（μH）
实验表明，线圈越大，越粗，匝数越多，自感系数越大。另外，带有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时大得多。
3、自感物理意义：描述线圈产生自感电动势的能力
自感系数很大有时会产生危害：
问题：在断电自感的实验中，为什么开关断开后，灯泡的发光会持续一段时间？甚至会比原来更亮？试从能量的角度加以讨论。
开关闭合时线圈中有电流，电流产生磁场，能量储存在磁场中，开关断开时，线圈作用相当于电源，把磁场中的能量转化成电能。
1、由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫自感现象。
当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。应用：变压器、磁性天线
2、① 通电自感 产生的感应电动势阻碍自身电流的增大
② 断电自感 产生的感应电动势阻碍自身电流的减小
2、自感系数L：与线圈的大小、形状、圈数及有无铁芯有关
例1.实验一中，当电键闭合后，通过灯泡A1的电流随时间变化的图像为 ___图；通过灯泡A2的电流随时间变化的图像为___图。
A B C D
例2.在实验二中，若线圈L的电阻RL与灯泡A的电阻RA相等，则电键断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为___图，通过灯泡的电流随时间的变化图像为___图；
若RL远小于RA，则电键断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为__图，通过灯泡的电流图像为__图。
A B C D
例1：关于自感现象，下列说法正确的是（ ）A、感应电流一定和原电流方向相反B、线圈中产生的自感电动势较大时，其自感系数 一定较大C、对于同一线圈，当电流变化较快时，线圈中的 自感系数较大D、对于同一线圈，当电流变化较快时，线圈中的 自感电动势也较大
例2、如图所示，L为自感系数较大的线圈，电路稳定后小灯泡正常发光，当断开电键的瞬间会有A 、 灯A立即熄灭 B 、 灯A慢慢熄灭C 、 灯A突然闪亮一下再慢慢熄灭D 、 灯A突然闪亮一下再突然熄灭
例3.如图所示，两个电阻均为R，电感线圈L的电阻及电池内阻均可忽略不计，S原来断开，电路中电流 ，现将S闭合，于是电路中产生了自感电动势，此自感电动势的作用是（ ）
使电路的电流减小，最后 减小为零有阻碍电流增大的作用，最后电流小于有阻碍电流增大的作用，因而电流总保持不变有阻碍电流增大的作用，但电流最后还是变为
例4：如图所示，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈L的电阻值都很小，接通S，使电路达到稳定，灯泡D发光。则（ ）
A．在电路甲中，断开S，D将逐渐变暗B．在电路甲中，断开S，D将先变得更亮，然后渐渐变暗C．在电路乙中，断开S，D将渐渐变暗D．在电路乙中，断开S，D将变得更亮，然后渐渐变暗