高中物理人教版 (新课标)选修33 楞次定律教案

§16.3   楞次定律——感应电流的方向

教学目的：

1．   掌握楞次定律并会运用定律解决有关问题。

2．   理解楞次定律的实质

3．   培养学生对物理现象的分析、探索、归纳、总结的素质和能力

教学重点：楞次定律的实验归纳；楞次定律应用步骤的总结与使用

教学难点： 楞次定律的实验归纳与实质分析；楞次定律应用步骤的总结与使用

教法：实验、探索、引导分析、归纳总结。

教具：感应铝环、电磁铁，演示电流表、1号电池，导线、条形磁铁、副线圈、教学课件。

教学过程：

复习引入新课： 

思考题：如图1所示，当条形磁铁插入线圈时，

电路中有无感应电流？方向如何？

新课教学：

演示：按如图2所示电路和实物，判断电流流向与电表指针偏向的关系。

电流从电表正柱流入——电表指针偏向正线柱

电流从电表负柱流入——电表指针偏向负线柱

演示：

强调说明，电流表与线圈组成的闭合电路、电流表、条形磁铁、线圈绕向的作用。

演示：如图3，当磁铁N极向下插入线圈时，引导学生思考观察：

①磁铁N极（即原磁场）方向向哪？（向下）

②穿过线圈中的磁通量（即磁场线条数）如何变化？（增加）

③电表指针向哪偏？（向负柱）

④线圈中感应电流方向如何？（看绕向）

⑤感应电流的磁场方向向哪？（上N下S）

⑥感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗？（相反）

⑦感应电流的磁场对磁铁（即原磁场）的靠近是吸引还是排斥？

（排斥，即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的增加）

演示：如图4：当磁铁N极向上抽出时，引导学生思考并观察：

（重复上述各项，对比磁铁N极向上抽出的动画课件分析，

引导学生思考填表）         

实验分析：

不论N极插入还是抽出，不论穿过线圈的磁通量变大还是变小，感应电流的磁场

要阻碍原磁通量的变化。

实验启示：

感应电流的磁场----阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

演示：

如图5、6，由磁铁S极向下插入和向上抽出线圈，（对比磁铁S极向下插入

和向上抽出的 动画课件分析，引导学生思考填表，得出结论）。

 楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

分析说明楞次定律的含义：

说明：①“总要”指楞次定律适应所有感应电流的方向判断和

②“阻碍”不是相反，不是阻止。

（引导从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）

例题：

如图7，条形磁铁竖直放置，铜环由正上方自由落下，

试判断在落近N极过程中，环中感应电流的有无和方向。

               （有，俯视为顺时针方向）（老师题结）

归纳定律应用步骤：        

1．    判断原磁场（即原磁通）的方向，                     —————（一方向）

2．     分析穿过闭合电路的磁通量的变化，（增加、减少）     — ————（二变化）

3．     由楞次定律确定感应电流的磁场方向，(同向、反向)，   —————（三阻碍）

4．     用安培定则（即右手螺旋定则）判断感应电流的方向。   —————（四一抓）

总结：本节的重点内容概括如下：         

一条核心规律（楞次定律）

二个磁场方向（B原方向与B感方向）

三种分析角度（从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）

四项应用步骤（一方向、二变化、三阻碍、四一抓）

作业：