初中生物沪教版八年级上册 生命科学第2节 人体生命活动需要的环境条件教案

实验内容

教师行为

学生行为

实验说明

实验准备

测量是科学探究必备的基本技能。在我们学习了“人体的内环境”知识点之后，我们将在这节课上对人体的体温、心率、唾液的pH值等常用生理数据进行测定，并通过数据来观察人体内环境的一些基本状况。

请同学们清点实验台上的实验器材是否齐全，应该具备的实验器材请见屏幕（多媒体字幕）

学生检查实验器材

测量人体的体温

首先我们来测量一下同学们的体温。

测量体温的工具是体温计，请同学们拿出体温计，观察它的量程和最小刻度值。

请大家观察你手中的体温计，它的水银柱是否在35℃以下。

如果有的小组的体温计不在35℃以下，请你们将它用力甩动，使水银柱回落。

教师做示范，并提醒在甩动过程中注意不要碰到桌椅和同学，以防意外。

思考题一：为什么在测量前一定要使水银柱在35℃以下？

接下来请大家用浸有70％酒精的脱脂棉小心地擦拭体温计，进行消毒。

各组开展测量，测量要求：将体温计放置口腔舌下约3～5分钟，取出。用酒精棉花擦拭后读数，读数到小数点后第一位。各组员之间轮流测量，每次测量前都要使水银柱回落并消毒。

将大家的数据记录下来。

请大家设计一张能够反映你运动前后体温变化的表格，填入安静时的体温。

取出体温计，根据教师要求观察，回答：量程为35℃～42℃，最小刻度值为0.1℃

学生观察，有的回答“是”，有的为“否”

学生活动

学生活动

学生测量

在这项活动前及时提醒，防止发生温度计碎裂等意外

活动时可能会出现学生忘记将水银柱甩回的现象，教师要注意巡视与指导。

测量运动对体温和心率的影响

接下来，我们要研究一下运动对于心率的影响，也将通过数据的测量来进行探究。

首先为同学们介绍一下人的脉搏，正常人每分钟的脉搏次数与心跳次数一样，而腕部动脉的测量最为方便。

请大家先找到自己的腕部动脉。（多媒体出示图片示意，教师示范，并请组内同学互帮互助找到自己的腕部动脉）

请大家端坐，保持安静计时一分钟，当老师说“开始”的时候，对自己的脉搏数进行计数，计数时不要发出声音以免影响他人。说“停”的时候停止计数，记录下你们的心率。

接下来我们来看看在我们进行运动之后，我们的心率是否会不同。当教师说“开始”的时候，请同学们原地快速起蹲一分钟约30次，说“停”的时候马上停止。再听教师口令测量自己运动后的心率。

请大家测量你们现在的体温，并填入体温变化的表格。

请大家根据练习册37页表格2记录的包括安静时、运动后和运动后3分钟、5分钟、10分钟的心率情况。画出柱状图来表示。

（约3分钟后）学生绘制已毕，再次测量心率

学生活动，找到腕部动脉

测量脉搏

学生记录

学生活动

学生测量、记录

体温数值填入自己设计的表格中。

根据测到的心率数据绘制柱状图。

测量、填表、绘图

教师加强巡视与指导，个别同学的腕部动脉位置会不同，教师要及时关注并帮助。

多媒体演示柱状图的绘制方法，以帮助一部分有困难的同学完成绘制。

5分钟后和10分钟后的心率测量穿插在之后的实验中。

唾液pH值的测量

接下来让我们认识一下能够反映液体酸碱度的一种试纸——pH试纸。在实验器材中有两种试纸，广泛试纸与精密试纸。请同学注意区分。

唾液的收集：将试管至于下嘴唇下方，使唾液缓缓流出。每位成员用一个试管收集自己的唾液，做好编号或放置在试管架的固定位置。

每人一根玻棒，取少许唾液蘸在pH试纸上，先用广泛试纸测出大致的范围，再选用pH值量程为5.5～8.0的精密试纸进行精确测量，各测三次，做好记录并算出平均值。

（教师根据运动后心率测定的时间安排），补测运动后5分钟、10分钟的心率活动（穿插在唾液pH测定的实验中），

请各小组根据你们测得的小组pH值的平均值，找出你们小组同学的唾液pH范围。

学生活动，收集唾液

测量唾液的pH值

学生统计数据，数据处理

从统计中体会到：科学的实验过程必定是由粗→精。

记录运动后5分钟、10分钟的心率

教师注重巡视，加强指导

教师应对于学生制表情况进行指导

实验数据的讨论

1．我们测量了两个体温的数据，大家发现在运动前与运动后的体温有没有变化？说明了什么？

2．我们也测量了五个心率的数据，请大家回答心率与运动有什么关系？

3．每个小组统计后发现你们小组同学的pH值大致在什么范围？

教师在黑板上记录，与同学们一起归纳出本班同学唾液的pH范围。

4．参照我们统计出来的数据，与书本上为大家提供的参照值有没有差异？是否在正常范围内？

5．剧烈运动后，同学们常常大汗淋漓，这是为什么？

学生回答：有变化，运动后体温升高

学生回答：运动后心率加快，再渐渐恢复到安静时的状态

小组代表交流

学生讨论，提出剧烈运动后，人的体温会升高，而出汗能帮助降温。

根据实际情况分析，如数据有偏差，则注重帮助学生一起分析原因。

本课小结

人体能通过出汗来对运动后升高的身体进行降温，这说明人体的体温是保持在一定范围内的，过高或过低都会引发我们机体的调节功能，使体温保持在一定范围内。我们人体的内环境中的其他理化特征，如渗透压、pH值，氧和二氧化碳的含量的变化范围都严格稳定在一定的水平。这就是人体内环境的稳定。

今天，我们用实验探究的方法证实了人体具有维持内环境稳定的功能。