初中美术苏少版八年级下册第4课 水墨交融写青山教案设计

水墨交融写青山

一、教材分析

1.本课教学目标：

（1）能够让学生了解中国写意水墨画的传统艺术。

（2）通过本课的学习，使学生能够运用生动变化的笔墨，大胆、自信地传达心灵的絮语。

（3）引导学生欣赏，提高他们的审美能力，自主学习能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

2.主要学习内容：

水墨画是中国的国粹，是东方艺术的杰出象征，它源远流长，蕴涵着东方哲理的博大内涵。它是通过简略概括的笔墨，着重描绘物象的意态神韵，中国水墨画避开“笔、意、墨、韵”就无从谈起，它是最基本的东西。它以笔法为主导师，充分发挥墨法的功能，取得“水晕墨章”的 艺术效果。所以本课就以笔墨技巧为基础，引申到笔墨的乐趣，学会用笔墨来传达自己的感受。从而使学生更进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中国人优秀的思想境界与审美境界。

教学重点：写意水墨画的笔墨技巧，体会笔墨的乐趣和画家的主观情感。

教学难点：能够运用生动变化的笔墨，大胆、有个性地表达自己的情感。水墨画的创作需要多方面的知识，包括对意境的追求，笔墨技巧，构图规律的探索，本节课学生只是一种创作尝试，可采取局部放大、改画、添加、移模的形式完成。

3.分析本课在整个教材中的位置.作用以及与其他同类课题的关系与区别

本课是以“造型、表现”为主的课程，水墨画的表现方法及所体现的内涵数千年来为广大民众所喜爱，通过学习，了解中国的传统文化魅力，更进一步地把握美术的文化性和历史传承性。

水墨画的特殊之处在于它的工具、材料、方法、审美与其它画种的区别，本册中的三、四两课的内容来体现以上的特点，对水墨画的表现方法既要有了解和掌握，又要不囿与其技能技巧，逐步体验水墨特殊的韵味和对审美情趣的把握。

4.分析本课与生活或自然或儿童精神的关系

水墨画是中国画的一种主要表现形式，形象鲜明、笔墨简练、变化丰富、趣味性强，比较适合学生学习，不仅可以让他们学会绘画的基本知识，更重要的是让他们得到国画艺术的熏陶，对提高学生的观察力和艺术情操回有很大的帮助作用。

二、 教学过程设计（2课时）

    参考方案

1  课前准备

教师准备教具：优秀水墨画作品欣赏投影片或多媒体课件，示范用的绘画工具，笔、墨、纸、砚等。

学生准备学具：学生在课前收集的各种与水墨画相关的资料，如图片、文字、文章等。创作用的绘画工具，如毛笔、墨汁、笔洗、宣纸、画毡（可用报纸代替）调色盘等。

教后感：