美术七年级下册第四单元 静物画构图与色彩8 我们的调色板教学设计及反思

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本课选自七年级上学期第五单元—静物的构图与色彩。本课是色彩基本知识学习与基本技能练习的课程，承接上一课《向画家学构图》，组成以色彩静物为主要内容的单元。本课又是初中美术教材介绍色彩知识的第一课，对于后面介绍的色彩知识系列起开篇引首的作用。
2教学目标
1、初步学会对色彩的理性分析，练习对色彩的情感表达
2、提高自身在色彩方面的修养，促进美育的发展
3、提高欣赏画作品位，提高在生活中正确运用色彩的能力
4、学会用色彩表达自己的某种情感，运用色彩表现自己的个性
3学情分析
这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。
4重点难点
教学重点：对色彩基础知识的理解
教学难点：色彩学中的名词术语，用色彩的联想来表达自己的情感
5教学过程
活动1【导入】“聆听”色彩
听音乐引入。问：同学们，竖起耳朵仔细听，然后告诉我，你听到了什么？可见播放音乐《七色光》。你们听到了什么？……这首歌曲的名字叫七色光。七色光是太阳的颜色，你们知道七色光有哪些颜色组成的吗？揭示自然界光与色的物理现象。大自然中的五颜六色是从何而来的呢？有一句成语叫作“五光十色”。没有光线的地方，人的肉眼看不见任何东西，也感受不到色彩。当光线照射到物体上，物体反射出部分色光进入我们的眼里，我们就会感受到色彩。
创设情景，引起学生兴趣。
首先，我给学生们提出两个问题，让学生们闭上眼睛感受一下。
①如果这个世界没有色彩了会是怎么样？
②一个人心里没有色彩了会怎么样？
出示一组食物色彩对比的图片，让学生通过观察初步感受色彩的重要性。
活动2【讲授】讲述色彩的基本知识
㈠色彩基础知识的引入和介绍。
1 认识三原色
三原色的定义。问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家记住这么一句话：不能有其他颜色调合成的颜色叫原色。
2认识色彩三要素（色相：色彩的相貌。是区别色彩种类的名称；明度：色彩的明暗程度；纯度：色彩的明净程度。）
以色彩作品为例加以说明。
3认识三间色
①观看电脑课件，分析三原色相加变化哪三种颜色。
②做实验：色水混合，让学生观察。接着让学生动手在纸上调出来（颜色比例不同，调出来的色有所差别）
③得出定义。通过讲解、实验。师：我们发现三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。用两种原色调合成的颜色叫间色。
4认识冷暖色、对比色
通过对比画面了解色彩的冷暖属性，归纳总结
活动3【练习】课堂练习：
把老师发下去的一幅风景画用色彩填好（两人一组），要求：填好颜色的风景画要体现出一种季节。（提示：教师在屏幕上展示颜色，让学生选择哪种颜色适合表现。）