初中美术岭南版七年级下册12 化腐朽为神奇教案

这是一份初中美术岭南版七年级下册12 化腐朽为神奇教案，共3页。

知识目标：通过观看录相及对作品的欣赏，了解各种材质的特点，并学习利用不同的材质特性展开想像来创造神奇。
能力目标：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。
情感目标：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯，培养同学之间的合作精神及体验成功感。
2学情分析
学习内容选自广东版义务教育教科书教材第第六单元第2课《化腐朽为神奇》这一课，这节课属综合·探索课，我校七年级的学生，他们具有一定的美术基础，对美术学习兴趣浓厚。他们很聪明，思维活跃，喜欢开动脑筋，动手能力强。课堂教学设计贴近学生的生活，主要以学生活动为中心，老师引导学生从大自然、从生活中发现并创造神奇的过程。以寻找神奇的源泉为主导线的过程让学生耳目一新，在实践中动手创作的过程让学生产生了表现及创作的欲望，并让学生懂得利用不同材质，运用不同的制作方法，进行创作活动。这对于培养学生的想象力与创造力，提高学生的环保意识，都很有意义。并体验创造的乐趣。
3重点难点
如何开发发学生想象力和创造力，利用不同的材料，运用各种神奇的方法来“化腐朽为神奇”。
4教学过程
活动1【导入】变魔术
老师变魔术变废为宝。使用过的一次性筷子经过老师的魔术袋变成了实用性的衣挂。师问：1、哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管……师问：2、同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉……师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？
活动2【讲授】讲故事及环保图片
1、老师以讲述故事的形式展开课题。师：我的孩子去年刚上小学一年级，作业比在幼儿园多了，用铅笔也多了，铅笔大部分是木材做的，一削铅笔看到铅笔屑要扔掉就觉得很可惜，我也发现转笔刀转出来的铅笔屑挺漂亮的，像一朵朵的花。于是就明发用铅笔屑作一幅作品（展示：作品“捡垃圾”）老师小结：大千世界无其不有，美丽的大自然中，我们的身边都有许多不被人注目的东西，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，说不定还可以做出可观性强，有个性令我们意想不到的作品呢……今天让我们一起放飞想像的翅膀，化腐朽为神奇吧！2、了解环保知识，增强环保意识。（多媒体课件）播放图片。学生思考：
以问题导入本课主题那我们能为环保做些什么?
就从现在起，从我们自身诸如少用、不用塑料袋，将垃圾分类废物利用，大事做不来就从身边生活小事做起吧！将废物再次利用，变废为宝，变腐朽为神奇。
活动3【活动】课堂发展
引入正课。1、板书：化腐朽为神奇（同时展示多媒体课件）2、神奇的根源在哪里？（课件展示）师：让我们一起来欣赏大艺术家的神奇的作品，从中得到启示吧。许多奇特的作品的创作来源引起学生们的一片惊叹声。3、学生讨论后老师小结：神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。师问：神奇的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法创造出神奇？（引导出下一环节）4、通往神奇之路（课件展示）展示小艺术家各类不同的废物利用的作品，引导欣赏：（引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法）学生讨论并总结，老师加以补充并板书通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作根据物体本身的形状去想像并加工制作，利用综合材料或是同类材料进行创作。5、教师小结：其实通往神奇之路是不计其数的，美的发现与创造得靠同学们丰富的想像力，而创造的制作方法有很多，我们没必要拘泥于一两种方法，只要能够表达出作品的构思，使作品生动而有活力，任何一种方法都是可以的……6、制作示范师：今天老师来做同学们都没有见过的花瓶，《美丽的花瓶》材料：包装纸、废旧瓶子、双面胶、剪刀等◆7、视频展示：通过视频对花瓶的制作让学生思想更开阔，并产生创作欲望。师：看来大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就让我们大家一起来动手，把我们搜集到的“废物”充分利用起来，创作一幅独特的作品吧！
活动4【练习】课堂发展（视频）
通往神奇之路（课件展示）展示小艺术家各类不同的废物利用的作品，引导欣赏：（引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法）学生讨论并总结，老师加以补充并板书通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作根据物体本身的形状去想像并加工制作，利用综合材料或是同类材料进行创作。
活动5【测试】课堂发展（先练后评）
在课堂让学生对现有作品的点评，让全班学生先动起来，提前进入学习状态并对学习过程扬长避短。培养学生审美、评论及分析能力。
活动6【作业】创作实践（作业）
真正美的思想最后要通过人的双手来塑造和表达，所以实践的是非常必要的。利用现有的材料采用各种可操作性方法创作变废为宝的作品。（作业可单独完成亦可小组合作完成）老师巡回指导，不断引导学生进行多样性联想和创意组合创作，鼓励学生的个性发展，引导学生开动脑筋，打破思维定势，大胆想象，并学会独立思考。许多学生非常热情地将他们的想法与老师讨论交流，在得出最佳的创新思想后，就动手制作起来了。强调注意：在剪刻物体时要小心，如何使形象保持完整，防止断裂；粘贴要仔细，当心功亏一篑。