初中苏科版3.5 光的反射教学设计

这是一份初中苏科版3.5 光的反射教学设计，共3页。

本节课主要复习光的直线传播的规律和光的反射定律，主要根据学生的作业情况，发现本章内容中掌握的情况，有针对性地进行处理。在复习过程中结合实物的探究活动过程的重现，使学生能够在良好的情境中自主复习。
[教学目标]
知识与技能
知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。
理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用。
掌握基本的光路作图方法。
过程与方法
在复习探究平面镜成像的活动与探究光的反射定律的活动中，运用科学的研究方法，
情感、态度与价值观
复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中，
[教学重点和难点]
光的直线传播规律与光的反射定律及运用
[教具和学具]
平面镜、玻璃、相同的棋子两个、光源、光的反射装置一套
[课前准备]
布置学生完成中考指导书上的复习练习，及时批阅后，把学生存在的主要问题集中起来做好分析，在本节课上进行校正。
[教学过程]
[教学资源]
设计本节复习课，旨在让学生根据存在的不足，复习光学的主要知识点，资源来自于学生的作业完成的具体情况，
参考扬州市中考指导书的目标要求，建议在使用本节教学活动设计的时候，要让学生成为课堂复习的主体，结合一些简单的活动演示，提高复习课的学习兴趣和积极性，提高复习的效率。
[教学评析]
本节课教学设计体现复习课的“少讲多练”得原则，有针对性地进行指导与练习，达到有效的复习目的。
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
引
入
新
课
（5分钟）
上节课我们一起归纳了光学的基础知识，复习了光的色彩与颜料的颜色，了解了红外吸纳与紫外线的特点与应用，
今天我们一起来针对存在的问题复习光的直线传播与光的反射的知识。
学生活动与评价
课
堂
教
学
（20分钟）
请学生根据归纳的知识框架，把有关的知识点填写出来。并列举在实际生活中的应用事例。
请学生根据归纳的知识框架二，把有关的知识点填写出来。
问题：如何认识平面镜成像的特点？
归纳：分析平面镜成像问题，关键是要抓住平面镜成像特点，具体可以从两个方面来掌握：一是像的性质；二是像的位置．
介绍平面镜成像作图的方法是，先找出物体上几个有代表性的点，再分别向镜面作垂线延长，最后根据物像等距，找出这几个点对应的像点，用虚线连接这几个像点，就是物体在镜中所成的虚像。
问题：光的反射现象是什么？有什么规律？
利用实物投影仪演示光的反射现象，
利用实物投影仪演示探究光的反射定律的过程。与学生一起复习实验的每一个步骤的设计目的和方法。
点拨：光的反射定律可概括为“三线共面、法线居中、两角相等”，在解答有关现象时，要抓住“一面、三线、两角”的关系进行比较。
当镜面旋转改变光路时，首先抓住法线的变化，原来法线和后来法线之间的夹角若变化θ，就是人射角变化了θ，也就是反射角变化了θ，那么反射光线与入射光线之间的夹角就变化了2θ．
问题：镜面反射和漫反射分别有什么特点？
解释镜面反射和漫反射的实际事例。
点拨：区别镜面反射与漫反射的关键是反射面是否平滑，不能仅根据反射光线不平行而认为是漫反射．要明确所以物体表面情况不同，对光的反射也不同，且都遵守反射定律。
学社活动与评价
学社活动与评价
学生讨论与交流
学生：像和物关于镜面互相对称：
学生：平面镜成正立、等大、虚像。
学生：像和物体到镜面的距离相等。
学生：像和物体的连线与镜面垂直
学生：物体在平面镜中能否成像跟物体是否在乎面镜正前方无关，跟平面镜镜面大小无关，只要有光线射向平面镜就能成像．
学生：像的大小决定于物体的大小。
学生作图练习
学生说出光的反射现象的特点。
学生讨论与交流
让学生进行知识点的归纳，提高学生之间的互帮互学。在相互交流与评价中达到复习的目的。
学生归纳的平面镜成像的特点实际上用 “对称”二字即可概括，建议体现出无物理的对称美。
在探究光的反射定律的活动中，把每一个步骤地设计意图分析清楚。
四、例题与习题
（20分钟）
选取有针对性地练习，进行课堂练习与反馈。
学生练习