初中数学浙教版九年级上册第2章 简单事件的概率综合与测试教案

课题

浙教九年级上册第二章概率初步  阅读材料 机会均等  《游戏公平不公平》

学校

授课人

班级

知识与技能

1、              进一步理解不确定事件的含义，学会分析生活中大量的不确定事件。

2、              感受到不确定事件发生的可能性是有大小的、是可以量化的；游戏公平与否取决于游戏规则（游戏条件）是否一致------事件发生的可能性是否相等。

过程与方法

通过从学生熟悉的动画片为背景，让学生经历“猜想——收集试验资料数据——分析试验结果”的活动过程。

情感、态度与价值观

1、善于从数据分析的角度，认识游戏的公平与不公平。体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。

2、体会事件发生的不确定性，初步建立随机观念。

3、培养学生的由此及彼，有表揭里的思维品质。

教学设计

思路

本课在教学编排上与旧教材的思路完全不同，因此在设计时我在结合学生的心理发展的特征的基础，把本课的理论与实践相结合，创设有趣的故事情境，采用小组合作交流的形式，让学生亲自动手操作，自主探究、体验知识的生成与发展，体会事件发生的随机性。让学生对参与事实进行反思体验，激发内动力。

内容

教师活动

学生活动

目标

内容一:

故事引入

创设教学情境，引入新课。

安国寺的小和尚一休是日本非常著名的智者，历史上有关他的传奇故事有很多，下面就请同学们一起来欣赏其中的一则:

有一次，一休得罪了幕府将军，将军决定处罚一休，幸得安国寺长老和百姓们的求情，将军终于同意让一休用自己的聪明才智来决定自己的命运……

故事引入，吸引学生的注意力，使学生能以最大的热情投入到课堂学习中。

内容二:

游戏一

通过：抛掷两个筹码的游戏，诱发主动，引起学生的兴趣。

学生投入学习激情，领会游戏规则。

主动探究、自主探索、合作交流。

内容三:

游戏二

通过：抛掷三个筹码的游戏，让学生猜想两个游戏的结果是否相同。

学生投入学习激情，领会游戏规则，

操作游戏，收集数据。并发现前后两个游戏的不同之处。

分析问题时，既要注意表面现象，更要注重实质的内在规律。

内容

教师活动

学生活动

目标

1、甲、乙两人接着做如下的游戏：如图是一个均匀的小立方体，立方体的每个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6，任意掷出小立方体后，若朝上的数字是6，则甲获胜；若朝上的数字不是6，则乙获胜。

2、甲、乙两人都拿黑棋、白棋各一枚，然后各自随意再拿一枚棋子出来，规定第二次双方棋子颜色同色甲赢，异色乙赢。经过100次游戏后，甲赢了73次，于是乙说：“这个游戏是不公平的。”你觉得乙的说法正确吗？为什么？

培养学生的由此及彼，有表揭里的思维品质。

内容五：

在游戏中开发智力

导向深入 拓展思维

请同学们按四人一组,分组，每一组同学同心协力合编一个公平游戏。

培养学生分析问题解决问题的能力。

内容六：

发展性练习

注意给学生讨论的空间，不要急于求成。

一对夫妇第一胎生下一个女孩，于是他们认为：第二胎应该生一个男孩，老天才算公平你这样认为吗？

第二胎生男女孩的机会到底哪个大一些呢？

引导学生分析问题和解决问题发现问题的实质及内在联系。

小结：

判断某一游戏对双方是否公平

其一是看双方的条件是否均等

其二是判断他们是否是等可能性事件

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作业