人教部编版七年级上册2 济南的冬天学案及答案

这是一份人教部编版七年级上册2 济南的冬天学案及答案，共3页。学案主要包含了教学目标与重难点，课时安排，预习导学，预习检测，课堂探究，随堂检测，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。
 济南的冬天  学案 济南的冬天【教学目标与重难点】1.  学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。（重点）2．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。（难点）3．培养热爱祖国河山的感情及审美能力。【课时安排】2课时【预习导学】 1.知识储备：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。其代表作有小说《骆驼样子》、《四世同堂》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
　　济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
   2.初读课文，扫除文字障碍 (1)给加点字注音  济南（jǐ）    伦敦（dūn）     镶（xiānɡ）    水藻（zǎo）   贮蓄（zhù）发髻（jì）    澄清（chénɡ）   着落（zhuó）   看护（kān）（2）按照意思写出词语①响晴：(天空)晴朗无云。       ②温晴：温暖、晴朗。   ③安适：安静而舒适。            ④秀气：清秀、小巧玲珑。       ⑤贮蓄：存放、积存。   ⑥澄清：本课指清亮，透明。⑦)空灵：美妙无穷而不可捉摸。     ⑧蓝汪汪：形容蓝得发亮。    3.整体感知：(1)济南的冬天的总体特征是什么（为什么说济南是个“宝地”？）？作者运用什么方法来突出济南冬天的这一特点？                 与北平相比，济南的冬天 无风声 总特点： 温晴    与伦敦相比，济南的冬天无重雾     通过运用 对比 的手法。                 与热带相比，济南的冬天无毒日(2）作者笔下济南的冬天的山和水各有什么特点？请从文中找一些字词来概括。  山：可爱（阳光朗照下的山）、秀气（薄雪覆盖下的山）、小水墨画-----淡雅（城外远山）；水：暖、绿、清、亮。                   （3）文章抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者对济南的冬天的赞美与喜爱，也寄寓了作者对祖国河山真挚的爱。【预习检测】小组检测：“预习导学”2 【课堂探究】1.文中多处运用拟人的修辞。拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。请以学习小组为单位合作探究，赏析语言魅力，看看哪个小组说得最好。（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？    “睡着”和“唤醒”运用了拟人的修辞，将“老城”人格化，使其带有生命的感觉和意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。（2）山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。   运用拟人，将村庄和雪人格化。“卧”字形象地呈现了村庄和雪的情态，活灵活现。                     （3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在这水里照个影儿呢！“不忍得”将水人格化，使水有了情感和灵气，同时更加突出“绿的精神”的珍贵、可爱和美丽。                                                          2.重点研读第4段，边读边用笔将文中的景物简洁地描画出来，速答下列问题：（1）全段的中心句是  最妙是下点雪呀。                                      （2）全段写“小雪”之妙，主要通过  矮松、山尖、草色、阳光  等景物进行烘托。（3）文中的动词用得好，表示色彩的词也用得很妙，请各举一个例子分析一下它的好处。（4）文中是通过运用比喻和拟人的修辞 来化静为动。【随堂检测】（课后练习三  2、3题）【拓展延伸】完成课后练习四。以“________的秋天”为题写一篇短文。
要求：运用拟人手法，注意写出景物特点，100字。
                                                                                             【布置作业】1．完成校本作业。   2. 预习13课。附教参相关分析：1.文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。2.情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。【补充：文中三个“好像”，并不都是表示比喻】 （1）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”    运用比喻的修辞，把济南比作婴儿，老城四周的小山比作摇篮，生动形象地写出济南的可爱，表达作者的喜爱之情。                                           （2）“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用拟人，“害了羞”将雪赋予人的情感，微微露出的“粉色”则体现了济南冬天那不同于热带之热的温晴的特点。      （3）“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？不可以。“没有风声”并不代表没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已。如果去掉“声”就说成了“没有风”，不符合作者本意。