小学语文人教部编版四年级上册2 走月亮评课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册2 走月亮评课课件ppt，共58页。PPT课件主要包含了上中下，产卵鸟卵卵生卵石，水洼山洼洼地低洼，半包围，成熟熟练熟悉熟手，运载载歌载舞，记载载入史册，洱海月明，月下点苍，水塘抱月等内容，欢迎下载使用。

吴然 原名吴兴然。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。作品有：《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
走月亮 吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。
淘洗 淘气淘米 大浪淘沙
牵手 牵动牵连 牵肠挂肚
鹅黄 鹅卵石 鹅蛋 鹅行鸭步
泥坑 坑害坑坑洼洼 水坑
填充 填空填平 精卫填海
庄稼 村庄庄园 庄周梦蝶
稼穑 耕稼田稼 不稼不穑
风俗 俗语粗俗 移风易俗
活跃 跳跃飞跃 跃跃欲试
葡萄 葡萄干葡萄酒 葡萄糖
葡萄籽 葡萄紫 葡萄灰
稻谷 稻田水稻 稻草人
端午节吃粽子、赛龙舟，是中华民族古老的风俗习惯。
运用：长征系列运载(zài)火箭的成功发射，向世界证明了我国航天事业的飞速发展，是值得载(zǎi)入史册的伟大壮举。
用自己喜欢的方式读课文，想一想本文讲了一件什么事？
秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈“走月亮”。
“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“//”给课文分段。
第一部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
在溪边，我看到、听到、闻到、想到了什么？
“我”和阿妈在溪边的情景。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅(é)卵(luǎn)石布满河床。哟(yō)，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
运用拟人修辞，“抱”字，形象地写出了小水塘的形状以及倒映水中的月景，美好和谐。
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
排比、设问。写出了多种香味混合，想象出一片诗人沉醉的果园的丰收景象。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻句，生动形象的写出了月色下稻田的景象。
秋虫夜鸟此刻在做什么？
你能想象一下果园里的景色吗？
作者都嗅到了野花的香气那她会看见什么呢？
课文为什么反复出现我和阿妈走月亮？
寓情于景，情景交融 寓情于景，情景交融就是把喜怒哀乐同写景状物融合在一起，通过对景物的描写来表现人物的感情。
那么，怎样才能做到寓情于景，情景交融呢？ 1.要处理好写景与抒情的关系。抒情是建立在写景的基础上的，只有写景充分，才能因景抒情。 可以一边写景一边抒情，也可以先写景后抒情，还可以把情寄托于景物之中，也就是说要做到情不离景，景不离情。情与景自然交融，才能写出好文章。 2.要借助比喻、拟人等修辞方法来渲染气氛，使所描绘的景物生动、鲜活，富有感染力。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从里园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。
排比 排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，达到一种加强语势的效果的修辞方法。
如本文中“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这里运用排比的修辞方法描写了月夜景色的美好，充满了诗情画意。
判断下列句子，在排比句后面的括号里打“√”。 1.月光柔柔地洒向大地，田野、山村披上了一层银纱。( ) 2.夏夜，鸟儿在林间低语，虫儿在草丛吟唱，青蛙在田间开大会。( ) 3.这个秋夜，是宁静的，是温馨的，是梦幻的。( )
——明亮柔和 照亮万物
——溪水流香 水塘抱月
——果香四溢 丰收在望
——秋夜美丽 幸福温馨