2020-2021学年第2课 形体的组合教学设计

这是一份2020-2021学年第2课 形体的组合教学设计，共7页。教案主要包含了学生制作，讲评作业，导入阶段，发展阶段，教师巡回辅导，作品展示，收拾和整理，教学延伸与拓展等内容，欢迎下载使用。

工作单位：宁夏回族自治区银川市兴庆区第三小学
教学内容：形体的组合
学科：美术
总课时数：一课时
版本名称：人教版五年级下册
教材分析：
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。本课是小学学生认识和理解物体结构的基本知识课，也是开始进入三维空间的立体表现的起始课，因此首先要让学生理解形体的概念，即具有长、宽、高三度空间的立体物，然后再帮助学生理解任何物体都可以理解为若干基本形体组合、切挖变化而构成的。
教学目标：
1、掌握形体的基本知识，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。
2、在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行形体组合创作。
教学重点：掌握形体的基本知识，学会分析物体组合的方法。
教学难点：学会运用各种形体进行组合创作
教学准备：
教师准备：基本形体、图片、实物及胶水等。
学生准备：各种形体的废弃物品、如纸盒、小球、纸筒等。
教学流程
直观导入
学生将平面的纸立在桌子上，并进行简单组合，出示课题。
讲授新课：
形体的定义及分类
多媒体出示，学生学习。
游戏：火眼金金孙大圣
认识区分自然形体和几何形体
分析几何形体的运用
1、建筑：东方明珠塔、国外城堡
2、生活用品：台灯、沙发、长颈鹿
形体组合的方法
1、演示叠加法、并列法
2、多媒体视频演示切割法、插接法
欣赏形体设计的建筑
1、中国国家大剧院
2、华盛顿国家美术馆
3、学生作品
制作细则
1、小组合作，巧妙利用各种几何形体进行组合， 创作出新的造型。
2、主题明确、设计独特、制作精美、团结协作。
3、将作品放到“我的城市，我做主”的绿色场地， 注意作品间的高低、疏密空间摆放。
三、学生制作
教师巡回指导
四、讲评作业
将作品放入“我的城市我做主”的城市场地，展示介绍自己的作品，欣赏作品白天和夜晚的美景。

《形体的组合》教学设计
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的
2、导入课题：《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体
"。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。