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    最新二年级下册识字3“贝”的故事教案教学设计
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    人教部编版二年级下册3“贝”的故事教案设计

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    这是一份人教部编版二年级下册3“贝”的故事教案设计,共3页。

    会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
    正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。
    感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
    [教学重点]
    识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。
    总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。
    [教学课时]
    1课时
    第一课时
    教学过程
    达标检测
    激发兴趣,导入新课
    课件出示大海退潮时的情景。
    你去过海边吗?你在那里看到了什么?
    课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?
    整体感知,了解课文内容
    学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?
    用你喜欢的符号标出本课和。
    合作学习。
    小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。
    自由拼读词语。
    检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。
    抽读生字。
    摘苹果游戏,巩固生字。
    学习词语。
    将词语放回句子中让学生练读。
    学习生字,交流识字方法
    比较字形:田—由—甲 品—晶 巾—币
    同偏旁识记:财、赚、赔、购
    组词识记:漂(pià漂亮)(piā漂浮)
    将下列汉字的音节补充完整。
    损 ǔn 赚zh
    贫p 甲j
    珍zh 随s
    给句中加点字选择正确的读音。
    piā pià
    水面上漂()浮着一片树叶。
    贝壳很漂()亮。
    再读课文,初步了解课文内容
    默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
    指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。
    贝壳是什么?它是什么样子的?
    在甲骨文中,贝字的样子像什么?
    引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
    读第2自然段,思考下面的问题。
    (1)出示第一句话,指名朗读。
    贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)
    古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)
    (2)出示第二、三句话,举手朗读。
    ①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)
    因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。
    ②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)
    ③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)
    课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
    读课文,完成填空。
    甲骨文中的“贝”字,画的是张开的样子。
    古时候,人们把贝壳当作戴在身上,还把贝壳当作。
    贝壳有哪些特点?()
    ①漂亮、珍贵
    ②可以随身携带
    ③和金子一样闪闪发光
    ④不容易损坏
    拓展延伸
    教师总结形声字形旁表义的特点。
    出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。
    铜、镜(金字旁与金属有关) 珠宝(王字旁与玉石有关)
    请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
    你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。
    请写出几个带有下列偏旁的汉字。
    贝( )( )( )
    钅( )( )( )
    王( )( )( )
    指导写字
    出示生字,将生字按结构进行归类。
    独体字:贝、甲、币、与
    左右结构:坏、钱、财
    上下结构:关、骨
    上中下结构:壳
    出示课件,教师指导书写。
    学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。
    比一比,组词语。
    甲() 巾()
    由() 币()
    坏() 钱()
    怀() 线()
    才() 与()
    财() 写()
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