小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 6 How many? Part A教案

一、教学目标

知识目标

1．能够听、说、认读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen；

2．能够将上述生词灵活运用到句型“—How many...do you see？—I see...”中，谈论某事物的数量；

3．能够演唱Let's chant中的歌谣，并做替换练习。

能力目标

培养学生的观察能力、口头表达能力和音乐韵律感。

情感目标

培养学生严谨的学习态度。

二、教学重难点

教学重难点

1．能够听、说、认读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen；

2．能够将上述生词灵活运用到句型“—How many...do you see？—I see...”中，谈论某事物的数量。

三、教学过程

Step 1：Warm-up

1．教师播放三年级上册教材第64页歌曲Ten little candles，让学生一边比出歌词中的数字，一边跟唱。

2．教师邀请两组学生来分角色表演上一课时Let's talk的对话，让全班学生来评分，看看哪一组表演得更生动、有趣。

Step 2：Presentation

1．Let's learn

·教材意图

本环节以约翰和埃米在公园看鱼、数鱼作为语境，呈现单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。此环节旨在让学生能够听、说、认读图片中11～15五个数字单词及其书写形式。

·教学建议

(1)教师在黑板上写下五个算式：①five＋six＝？②five＋seven＝？③eight＋five＝？④ten＋four＝？⑤six＋nine＝？边写边示意学生读出单词，并马上计算出结果，以此引出单词11到15。此时计算结果只需用阿拉伯数字表示，让学生体验发音。

(2)教师利用课件呈现一些学生生活中的常见物品，并让学生数一数，引导学生学习新单词eleven、twelve。

①T：How many pencils do you see?

Ss：I see eleven.

教师板书单词eleven并教读。

②T：How many apples do you see?

Ss：I see twelve.

教师板书单词twelve并教读。

(3)教师借助简单加法及数字图片，带领学生学习新单词thirteen、fourteen、fifteen。

T：What's eight and five?

Ss：13.

T：(利用课件展示数字13的图片与单词)Yes，it's thirteen.

教师板书单词thirteen并教读。

(教师以同样方式引出单词fourteen、fifteen的教学)

(4)教师让学生观察教材此环节所给图片，并邀请同学说一说约翰和埃米在做什么。

(5)教师带领学生一起数一数图中鱼的数量。

T：Let's count together.One，two...eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.Please count again by yourself.

Ss：One，two...fifteen.

(6)教师在课件同一界面呈现数词11～15及其图片，带领学生整体认读一遍。

(7)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调跟读。

(8)教师让全班同学两人为一组，分角色朗读并表演对话。

2．Let's chant

·教材意图

本环节是一首歌谣。歌谣的主要内容包含了核心句型，并提供了数词11～15的替换图片。学生可以通过朗读、说唱歌谣对句型进行巩固操练，并在替换练习中巩固数词11～15。

·教学建议

(1)教师先让学生自行朗读歌谣，并理解歌词意思。然后教师邀请几名学生上台朗读歌谣，并给予小奖励。

(2)教师播放录音，让学生熟悉旋律，然后跟唱。

(3)教师将全班同学分为两组，一组唱前两行，另一组唱后两行。两组交换演唱内容，唱第二遍。(此活动可以增强歌谣的趣味性，让学生快速熟悉歌谣。)

(4)教师将全班同学分为四组，让学生观察教材此环节所给插图。然后让一个组认领一个物品(球、帽子、风筝、船)，鼓励每个组仿照教材上的歌谣编出自己组物品的歌谣。编好以后，教师让四个组分别演唱。

Step 3：Practice

“给数字排排序”班级趣味活动

教师打乱顺序出示数词1～15的单词卡片，让学生认读。接着抽取15名学生上台，每人各抽一张单词卡片。15名同学根据数字大小，由小到大、从左往右排好，并向台下同学展示自己抽到的数字卡片。台下同学检查是否排序正确。示例如下：

T：Look at the card.

Ss：Thirteen.

T：Great.And Look at this card.

Ss：Fifteen.

...

Step 4：Consolidation and extension

1．学生将本节课所学的数字单词读给家长听。

2．学生观察周围事物的数量，试着用英语数一数。

四、板书设计

五、作业

根据图片提示，选择正确的答案。

(　A　)1.I can see 　　　　 kites.

A．eleven B．thirteen C．fifteen

(　C　)2.I can see 　　　　 fish.

A．fourteen B．twelve C．fifteen

(　C　)3.—How many apples do you see?

—I see 　　　　.

A．fifteen B．thirteen C．twelve

六、教学反思

本课为单词教学课。在新课呈现阶段，教师巧妙地利用简单的数学算式知识来引入新单词的教学，并借助图片帮助学生记忆单词。在此类单词教学中，建议教师不要单一带领学生认读单词，而是要让学生在句子、图片或是实际生活中认识单词，不但加深学生的印象使其更容易地记忆单词，还能引导学生更灵活地运用所学知识，提升学生的语言运用能力。