初中地理商务星球版八年级上册第一节 地形地势特征教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境导入新课

一、多媒体展示古诗词：

“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”“百川东到海，何时复西归”。 古诗词中体现出河流的流向是向东流，你们知道是为什么吗？这与我国地势有何联系？这节课让我们一起来探究吧

二、概念比较

地形和地势有何不同？

学生回答，为本节学习做铺垫。

概念区分：

地形是指地球表面各种各样的形态的总称。

地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。

激发学生的学习兴趣

展示目标

多媒体显示学习目标

认真阅读目标、识记目标

使学生学习有方向

学案导学

问题探究

一、地势西高东低

（一）指导读图：

结合课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”，引导学生观察分析我国地势的特征。

问题导引:

1、结合沿北纬36°附近地形剖面，说说从A点到B点海拔是怎样变化的。

2、看看图中颜色明显分为哪三大层次，对照高度表，说说我国地势有何特点。

引导：读剖面图时颜色与阶梯要对应起来。

海拔高度从西向东依次为：＞4000米，

1000-2000米，＜500米。我们将此地形范围从西向东依次称作第一、第二和第三阶梯。 

【阶段小结】

地势西高东低，呈三级阶梯分布。

（二）引导学生阅读23页课本内容及图2-1-1中国地势三级阶梯示意沿北纬36°附近地形剖面示意，总结每个阶梯上主要的主要地形和平均海拔。

（三）思考我国的地势特征对降水、河流和水电开发的影响：

1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候产生什么样的影响？

拓展延伸：假如我国地势东高西低对我国的气候将会带来哪些影响呢？

(2)为什么我国大江大河向东流？我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）

(3)我国地势对于河流上水能的开发带来哪些影响？我国水电站建在什么地方？为什么？

【阶段小结】：

阅读材料：东海大陆架

1、引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆架。

2、播放东海大陆架视频，加强海洋国土教育。

[读图分析]：

课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”完成问题导引。

导引1、地势西高东低

导引2、呈三级阶梯分布

认真读图，小组进行合作探究，分析讨论，同伴互助，完成表格。

【讨论交流】：

小组同学认真分析图文资料、讨论老师出示的问题完成自主学习的内容。

从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。

利：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。

弊：阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。

仔细阅读我国部分水电站的位置。

归纳总结：阶梯交界处落差大，水能丰富，有利于水电的开发。

通过课本上的阅读材料，明确东海大陆架的地质、地貌和资源特征

观看视频了解我国关于东海大陆架外界线划界案。学会维护我国的海洋权益，树立海洋国土意识。

学会运用分层设色地形图和地形剖面图，增强学生的读图能力。

增强学生的图文转换能力。

培养了学生的观察、分析、归纳问题的能力，又锻炼了学生动脑、动手、动口的能力，培养学生的发散思维和辩证思维能力。

使学生进一步理解我国地势特征，同时增强学生的海洋国土意识。

衔接过渡

刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级阶梯状，直接影响我国的气候、航运和水电开发等。那么我国地形特征如何？各种地形对人类活动又带来哪些影响呢？

学案导学

问题探究

二、地形复杂多样

[指导读图]：

1、出示课本图2-1-2中国地形和图2-1-3中国五种地形类型的面积比例，引导学生观察分析我国地形特征。

2、我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同。

(1)根据图中数据，我国面积比例最大的地形是________，面积比例比较小的是______和________。

(2)习惯上，人们把______、_______和______统称为山区。我国的地形特征是：_________，______面积广大。

【阶段小结】

我国地形特征:复杂多样，山区面积广大。

【读图训练】：

观察中国地形图分析得出我国地形复杂多样。

观察我国地形的面积比例图，完成填空题。

通过此环节锻炼学生从图中获取地理知识的能力。

思考探究

地形特征的影响

播放视频：

（1）莲青山旅游开发。

（2）云南福贡县发生泥石流事件。

教师小结：

【自由辩论】：

观看视频，结合课本25页活动：

从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？

学生分两大组正反两派，从不同角度辩论山区对人类活动的利弊学生代表发言，总结山区对经济发展的影响：

有利的方面：

发展采矿业、林果业、旅游业，

不利方面：

土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害（滑坡、泥石流等）。

结合时事认识山体滑坡、泥石流的危害。

让学生从利弊两方面分析，从而培养学生的辩证思维能力。“谈发展”畅所欲言，各抒己见扩宽学生的思维能力。

知识梳理

巩固

达标

1、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是（   ）

2、关于山区的开发利用,叙述错误的是（  ）

A.山区地形崎岖,不利于交通发展    B.植被遭到破坏后,水土流失严重

C.山区有利于发展林牧业和采矿业    D.山区有利于发展种植业

3、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误的是（  ）

A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水

B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通

C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业

D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源

4、读我国北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：

（1）据图可以推测我国的地势总体特征是______________________________。

这种地势对河流的影响是__________________________________________。

（2）其中A是第_____级阶梯，地形以_____为主。B是第 _____级阶梯，地形以_____为主。C是第_____级阶梯，地形以_____为主。①是______海。

（3）青藏高原平均海拔在________米以上。

5、读右图，完成下列要求：

（1）A代表的地形类型是（   ）

A.山地     B.高原    C.盆地   D.平原

（2）五种地形类型中占我国陆地面积比例最大的（  ）

A.山地     B.高原    C.盆地   D.平原

（3）由图中所提供的信息可以看出我国地形的特点是 ________________________________。

教学反思

本节课注重引导学生利用图像材料获取有效地理信息，总结概况我国的地形地势特征。在“读图获取”环节中，围绕主图开展，充分利用景观图和地图相结合，逐步分析得出我国地形地势特征。“思考探究”注重引导学生分析地形地势特征对自然环境和人类活动的影响，对利弊进行客观描述。使学生逐步树立地理环境的整体性思想和人地协调发展的基本观念。此两个教学环节可能占用较长时间，教师应及时调控引导。

本教学设计的优点：一是学生自己读图获取所学习知识，而不是直接从课本文字内容获取。通过利用中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图、中国地形和中国五种地形类型的面积比例图，学生自学、探究、总结我国的地形地势特征，既锻炼了能力，也增强了效果。二是教学设计清晰明了，地形、地势两部分截然分开，有效防止学生混要。

需要注意问题：一是观察学生是否把两幅图紧密结合、相得益彰。即中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图；二是地形、地势的影响部分不能拓展太宽，要紧密结合教材涉及的内容。