初中物理苏科版八年级上册2.4 升华和凝华教案

教学阶段[来源:学。科。网Z。X。X。K]

教    师    引    导

学  生  活  动

说  明

一、引入课题

根据课件提示，复习熔化和凝固、汽化和液化的相关知识。

根据板书，引导学生提出问题。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

复习前面的相关知识点，为本节课的学习做好铺垫。

猜想：物质是否能直接在固态和气态之间转化呢？

从学生已有的知识出发，引导学生进行新的科学探究

二、新课教学

1、实验2.5：观察碘锤中的物态变化

水浴法（热水）使碘升华。

水浴法（冷水）使碘凝华。

总结升华和凝华的相关概念

观察实验现象并得出结论：

1、碘是由固态直接变成气态

2、碘的升华需要吸热

观察实验现象并得出结论：

1、碘是由气态直接变成固态

2、碘的凝华需要放热

用实验来验证猜想

2、学生体验：闻樟脑丸

引导学生分析为什么能闻到樟脑的气味。

3、干冰升华

学生阅读“生活物理社会”中的相关内容并通过视频资料了解人工降雨的相关知识。

介绍干冰，在每个小组的桌子上放一些干冰粉末。让学生近距离观察干冰的升华。

4、人工造霜

将干冰装入铁盒中。等待一段时间，铁盒外壁出现霜。

然后扩展到生活中霜的形成。

5、雾凇

通过图片和视频，让学生了解并分析雾凇的形成。

6、你能判断以下哪些是升华和凝华现象吗？

给出八幅图，让学生辨别物态变化并解释。

其中包括：冻衣晾干、冰雕变小、冰花形成、固体香薰四个升华和凝华的例子。

通过体验，思考并分析出：之所以能闻到樟脑的气味，是因为樟脑由固态升华为了气态。

了解人工降雨

观察干冰升华，从而对干冰在人工降雨中的作用有更好的理解。

观察并解释霜的形成。

观察并思考

学生小组讨论。四大组，每组分析两个例子。

亲身体验，再从感性认识上升到理性认识。

通过实验，让学生对升华在生活中的应用产生更深刻的体会。

从理论到生活，体会物理的价值。

学生通过小组讨论，辨别和分析不同的例子，取长补短，巩固知识。

三、当堂巩固

1、小结本节课所学的知识[来源:学科网]2、分析课后“WWW？”中的例子。

用剩余的干冰模仿舞台上白雾。

学生观察并分析白雾形成的原因。

趁热打铁，当堂巩固