2020-2021学年11《论语》十二章教学设计及反思

这是一份2020-2021学年11《论语》十二章教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学重点1，课前准备1，教学过程，导入，探究学习等内容，欢迎下载使用。
《论语》十二章教学目标 1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 二、教学重点1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 三、课前准备1、搜集好有关孔子的资料四、课时教学内容   第一课时五、教学过程（五号宋体） 教学过程一、导入（略）二、作家、作品简介（略）三、初读前三则，扫除语言障碍人不知而不愠(yùn)   不亦说(yuè邑)乎   三省(xǐng)吾身    传(chuán)不习乎1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。四、探究学习、理解并背诵前三则第一则   子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” 1.结合注释理解课文，把握重点字词。时：按时；  说：愉快、高兴；  朋：志同道合的人；  知：了解；  愠：发怒、生气；  君子：道德上有修养的人。2.小组合作翻译译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友从远方来，3.理解这则文字所讲内容。第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。  4.朗读、背诵。第二则   曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”1.结合注释理解课文，把握重点字词。三：多次；  省：反省；  为：替、帮；  谋考虑事情；  忠：尽心竭力；  信：真诚，诚实；  传：老师传授的知识；  习：温习。2.小组合作翻译不是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?”个人体会教后反思六、板书设计1.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水2、  学习方法（略）3、  学习态度（略）4、  个人修养（略）
杨 汛 桥 镇 中 学 集 体 备 课 资 料年级：  七年级         学科：  语文       课题：《论语》十二章  第  2 课时  主备人： 唐立江   一、教学目标1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 二、  教学重点1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 三、课前准备1、搜集好有关孔子的资料五、课时教学内容  第一课时五、教学过程（五号宋体） 教学过程一、学生默写《论语》第一、二、三则二、初读第四至第八则，扫除语言障碍罔（wǎng）  殆（dài）   箪：（dān）   曲肱（gōng）1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。三、探究学习、理解并背诵第四至第八则第四则   子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 1.结合注释理解课文，把握重点字词。故：学过的知识；  知新：得到新的理解和体会；  可：可以；  以凭借；  为：做。2.小组合作翻译译文   复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。3.理解这则文字所讲内容。这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。 “温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。4.朗读、背诵。（其余几则同上）个人体会教后反思七、板书设计1.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水5、  学习方法（略）6、  学习态度（略）7、  个人修养（略）