人教部编版 (五四制)三年级下册22 我们奇妙的世界获奖第2课时教案

第二课时

三、自主合作，品味语言

1.小组合作，自学互学，细细品味文章语言。

出示学习单2:

(1)逐字逐句细读课文第2至第8自然段。

(2)在天空这个奇妙的世界里，哪些景物让你感受到了“生命”的力量？在相应的词语或句子处，写下自己的所思所感。

2.交流汇报。

(1)在天空这个奇妙的世界里，哪些词让你感受到了“生命”的力量？(“升起”“带来”“飞行”“呈现”“告诉”“降落”“映射”“变幻”“涂上”“闪烁”)

(2)你们发现这些词有什么共同的特点？(都是表示动作的，都表示事物在发生“变化”)

(3)出示:雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

你眼前出现了怎样的雨后的水洼？你最想干什么？“映射”把水波映照的动感表现了出来。

小结:是的，色彩、形状等都在变，因为是在“变”，所以就是“动”的，就像是有生命的。因为有生命的东西才会不断地变动，不是静止不变的。 你能读好这些词所在的句子吗？

3.开展朗读比赛，学习写“大地”的第9至第17自然段。

出示学习单3:“小小朗读者”活动。

组内同学选择描写同一个季节的几个自然段，配合着读一读。 看看你们组能得几颗星。

一颗星:读准确，读通顺，注意停顿。

两颗星:想象画面，初步读出这种事物的奇妙。

三颗星:朗读形式有变化，充分读出世界的奇妙。

四、比较阅读，迁移运用

1.回顾内容，通过比较，再次感受课文形象化的描写特点。

出示:(1)冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，很尖很亮。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，圆圆的。

(2)冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

自读，想一想你们喜欢哪一句，你眼前好像看到了什么？通过朗读表现出来。

小结:我们先要有“美的发现”，然后再用美的方式来表达，眼中奇妙的世界就会呈现在大家面前。

2.配乐播放一组表现美好事物的图片，将学生带回生活情境。

师描述:在我们生活的世界，许多看似普通的事物都很美。瞧，香橼树上结了一个个金黄的果实，就像给树挂上了大金牌；天牛头顶着两根长翎子，活像戏台上的武将……你能试着说说生活中你看到的奇妙景物吗？比一比，看谁拥有发现美的眼睛，看谁拥有表达美的能力。

3.小组交流。全班交流，互相评价。重点落在是否写出事物的美或趣味。

五、学写生字，拓展延伸

1.范写“幻”，提醒书写时特别注意右边是横折钩，横折钩的“折”略向里收。

2.出示“乘”，引导学生发现书写规律——先中间后两边，即先写“千”，再写“北”，最后写“八”。把中间的一竖写在竖中线上，中间紧凑，最后撇捺要舒展。

3.出示“型”。从小篆字体引入，今天我们做模型可以用金属，可以用木材，可以用黏土……古人只有用土做的模子才成为模型，所以，“型”字为土字底。上面一部分有同学认识吗？特别注意右边的立刀旁。

4.出示“蜡”“烛”，关注部首。“蜡”最早指蜂蜡。成熟蜂巢用沸水溶化、过滤、冷却，就会得到蜂蜡。“虫”字旁指的就是蜂巢。(昔，旧的，成熟的)“烛”原来指的是火炬，所以左边是火。

5.从当代儿童文学作家班马的作品《我问大自然》和苏联科普作家伊林的作品《大自然的文字》中选读一篇。