语文人教部编版 (五四制)4* 昆虫备忘录获奖教学设计

4＊  昆虫备忘录

教学目标:

1.会认“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

教学重难点：

能边读边想象画面，体会优美生动的语句。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入，学习字词

1.激趣导入。

(1)猜谜:出示昆虫图片，让学生猜名字。

(2)揭示课题:这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。(板书课题)

2.学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)在小组长的带领下小组内分段互读，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示:“益”读第四声，不读第二声。 “蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声。

记忆字形。

字形复杂的生字可以联系生活组词来识记，如:

款(交款)(付款)   膜(面膜)(保鲜膜)   斑(斑马)

绸(丝绸)(绸缎)   瞎(摸瞎子)

3.交流字词义理解，提出不理解的词语。“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解。“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助图片帮助理解。

二、初读感知，理清结构

1.读读想想。

默读课文，边读边在头脑中想象画面。

2.读读说说。

同桌交流:课文介绍了哪几种昆虫？你最感兴趣的是哪一种昆虫？为什么？

3.整体感知。

学生交流自己的读书收获，顺势理清课文的结构，感受课文结构的清晰。

三、自学课文，感悟积累

1.自主学习。

(1)出示学习目标，默读课文，选择最感兴趣的一种昆虫进行自学。

①想想作者介绍了这种昆虫的哪些特点。

②有感情地朗读你最喜欢的语句，摘录生动准确的词语并想想好在哪里。

(2)填写表格。

学生根据以上学习目标展开自学，并完成表格的填写:

2.汇报交流。

根据学生的回答梳理昆虫的特点，填写表格，感知重点词语的淮确生动，有感情读文。

表格(供参考):

四、回归整体，明确方法

1.小组合作读课文。

小组成员轮流读课文，喜欢哪部分就站起来读哪部分。

2.方法讨论。

归纳小结本单元的学习方法。

(引导学生体会:课文结构清晰，抓住昆虫的特点进行细致的描写，用词生动准确)

五、拓展延伸，迁移运用

1.拓展阅读，加深感受。

出示汪曾祺《昆虫备忘录》另三篇进行阅读，说说读后的感受。

2.做备忘录，迁移运用。

(1)用课件展示不同形式的备忘录，如表格、配有文字说明的图片等，拓宽学生阅读空间。

(2)根据课前的观察所得和收集到的资料，用自己喜欢的方式，抓住昆虫的特点，试着用生动准确的语句，做一份自己的昆虫备忘录。

(3)展示评议，选取优秀作品进行展出。

3.推荐阅读，拓宽视野。

课后阅读《小学生汪曾祺读本》。