人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案设计

教

学

目

标

知识与技能

通过学习情态动词，学会正确运用must, might, could和can’t对事物进行推测，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确.掌握belong to与be在使用中的区别。

过程与方法

对生词做到会读，会写，会用，培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。

情感、态度和价值观

培养学生关心他人的情感。

重点

1. 情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。

2. belong to 短语的应用。

难点

1、 情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。

2、 belong to sb 与be sb’s的区别。

教法

归纳总结情态动词can, may, must表推断的用法，比较它们的用法区别。在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境明确句子的含义，选择正确的情态动词。

教  具

六、  PPT，一些常见学习用品，录音机

教                             

学                             

过                            

程

教学内容设计

学  生  活  动

二  次  备  课

1、课堂导入

1）.猜单词，用一些常见实物(碟子、石头、书、CD等)或者用图片、单词卡让学生表达下列单词，先给一名学生看，让他用英语来描述，其他学生猜。

2）.教学引出本课重点：must，might，could，can’t，belong to

　　1．利用课件中的图片内容进行以下教学活动。

教师展示一些学生很熟悉的东西，可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔，发带，或者是其他老师的衣服、饰物。

例：在上课时，教师展示自己的手表。

　　3）．教师板书本课句型：

　　The watch must be the teacher’s.

3．利用其他的东西进行提问，引出might，could，can’t，通过反复的练习，让学生归纳总结，谈谈他们对这几个情态动词的理解。

2.课堂讲授: 首先，教师归纳总结对某事判断的肯定程度，并板书： 　must：100％

could，might：20％～80％     can’t：0％

然后，在学生掌握的基础上，利用下面两个句子引出新词组：belong to

　　The watch must be Helen’s.=The watch must belong to Helen.

老师通过实物列举几个例子，让学生体会belong to和be的区别。

3.课堂练习:Fill in the blanks with must, might /could, can’t, belong to.

1).Whose earrings are these? They ________ be Mary’s. She never wears earrings.

2).The telephone is ringing, but nobody answers it.      He ____________ be  out.

3).－ “Whose is this book?  Oh,  it________ be Mary’s. Her name is on the back.”

  － “No, it _________________ me,  she gave it to me yesterday.”

4、课堂活动： 1）小组活动，教师通过多媒体课件展现几样东西，让学生猜测东西属于谁。通过练习体会情态动词表示推测的用法。 2）以小组为单位讨论并且总结情态动词must，might，could，can’t表推测用法的区别。    3）听力训练，通过课堂上听1b,2a,2b的内容，无论是完成表格题还是连线题，目的都在于训练学生听力能力。4）对话练习，两个人为一组，练习对话2d,培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

5、课堂小结 1）情态动词must, might, could, can’t 表示推测的含义与用法。情态动词must, might, could, can’t 后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测或推断，但他们的含义有所不同：must   一定，肯定　　（100%的可能性）

might, could  有可能，也许　（20%~80%的可能性）

can’t    不可能，不会　　（可能性几乎为零）

2）belong to someone 和 be someone’s

   belong to someone 和 be someone’s 含义基本相同，都表示“属于某人，归某人所有”，但要注意用法上的区别。  belong to　＋　名词或宾格代词。

be someone’s意思是be + 名词所有格或名词性物主代词      The English book must belong to Tom.

     The English must be Tom’s ( English book).

表达单词，用英语来描述，其他学生猜。

认真听老师，

记忆句型。

回答问题

反复练习，归纳总结，谈谈他们对这几个情态动词的理解。

在掌握对某事判断的肯定程度的基础上，学习新词组：belong to，体会belong to和be的区别。

课堂练习:Fill in the blanks with must, might /could, can’t, belong to.

小组活动

听力训练

对话练习

课堂小结

注意belong to

someone 和

 be someone’s

用法上的区别。

作业

板书设计

Unit 8 It must belong to Carla

Whose … is this ?          It can’t(不可能) be sb’s /belong to sb

It could/might (可能) be sb’s/ belong to sb

It must (一定) be sb’s/belong to sb’s

教学反思