青岛版 (五四制)四年级下册八绿色家园——拆线统计图精品教案

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这是一份青岛版 (五四制)四年级下册八绿色家园——拆线统计图精品教案，共6页。

课题
选择合适的统计图
课时数
一课时
课型
新授课
教学
目标
1．能根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观有效地表示数据
2.能根据结果做出合理的决策或预测
3.感受统计与现实生活的练习，进一步发展统计观念
教学重点
根据需要合理选择统计图
教学难点
合理选择画统计图
教学准备
多媒体课件
课时
集体
备课
生活意义：
统计与现实生活的练习，进一步发展统计观念。[来源:学*科*网Z*X*X*K]
理：
法：
应用：
合理选择统计图表
教学过程
教学
环节
环节
目标
教学活动
评价
创设情境
回顾导学作业的布置与要求，让学生对照要求准备好自己的作业，以备检查交流
1.投影出示作业要求，让学生对照要求，自查作业情况
2.独立思考做好交流的准备
1.90%的学生能借助通过学具操作，完成目标1.
2.60%的学生知道因数和倍数，完成目标2。
组内交流、合作学习
1.通过全班交流展示完成能说出选择条形统计图或折线统计图的理由 2.培养学生协作完成一件事的能力 3.进行倾听的评价
1.在小组活动时教师巡视收集好、中、差三方面的信息，选取合适的小组展示交流。
2.组织指导小组上台演示，培养学生的合作能力。
3.通过小组展示交流完成对条形统计图、折线统计图选择理由的说明
70%的学生6能找到因数和倍数，完成目标2。

全班交流展示、提升
1.评价学生作业情况，让学生学会独立思考养成及时完成作业的习惯。 2.评价学生合作情况，让学生学会合作。 3.进行知识小结
1.评选优秀作业进行表扬
2.集体订正，总结方法
3.引导学生能根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观有效地表示数据。
条形统计图：能直观地反应数量的多少
折线统计图：不仅能直观地反应数量的多少还能反应数据的增减变化情况
4.能根据结果做出合理的决策或预测
通过全班交流展示80%的学生能说出找公因数的方法
教师点拨交流
会合理选择统计图，并能对结果进行解释
1、下面是某商场近年来的收入情况统计表（课本）
收入：（万元）某商场2001——2004的收入情况统计表
2001 2002 2003 2004 年份
（1）选择那种统计图表示这些数据比较合适？为这种统计图的优越性是什么？
（2）根据统计表完成统计图。
（3）从图中可以看出，该商场的收入呈现（）趋势。
（4）从图中可以看出，该商场年收入增长的平均幅度大约为（）万元，预计2005年可以收入（）万元。
2、下面是某市一年各月份日照市数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。（单位：小时）（基础训练）
月7份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
日照时间
167
170
233
255
278
216
206
173
178
187
225
184
日照市全年的日照情况统计图
（1）选择合适的统计图并完成。
（2）你认为那些月份到该地区路由比较好？说明你的理由。
当堂检测、明情
【目标】检测学生掌握情况
借助课件的演示快速判断是否图形铺满的是优秀，不熟练的是合格，完成目标1；
2.100%的学生知道什么是公因数。
巩固训练延伸
检测学生掌握情况
下面是某市拥有移动电话的数量情况统计表
（见配套练习册）
根据上表选择合适的统计图，完成统计图
某市拥有移动电话的数量情况统计表
（1）从（）年到（）年移动电话数量增长的幅度最大。
（2）移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？
1.90%以上的学生能通过举例找出两个数的公因数和最大公因数，完成目标1。
2.85%会用短除式求最大公因数，完成目标2。
3.熟练者达到优秀，不熟练但方法正确的达到合格。
板书设计

教学反思