青岛版 (六三制)六年级下册五 奥运奖牌——统计教案及反思

“选择合适的统计图整理数据”教学设计

【学习目标】

1.使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。

2．通过分析和解释统计图所提供的数据信息，比较出三种统计图的不同和它们的特点，培养学生提出问题与解决问题的能力。

3．培养学生的观察、分析、归纳、推理及与他人合作的能力。

【教学重、难点】

1．使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用。

2．根据题意合理选用统计图进行统计。

【课时准各】

PPT、学生准备彩笔

【教学过程】

一、导入环节

1．同学们，上节课我们学习了扇形统计图的有关知识，，现在我们一起观察这幅统计图，从这幅扇形统计图中，你能知道哪些信息呢？

所以说扇形统计图能（清楚的表示出各部分与总数之间的关系）

2．除了我们学习的扇形统计图，还学过那些统计图？生答：条形统计图，

特点是（能清楚地反映各个数量的多少）。

折线统计图，

特点是（反映出数量增减变化趋势）。

统计表

特点是（反映多少及变化情况）

这三种统计图是我们的好友，复杂的数据统计都需要他们的帮助，这节课，我们继续学习------统计图整理数据（板书）

二、新授

（一）观察信息图，这是四届奥运会前四名的国家的奖牌情况

从图中你知道了什么数学信息？

根据这些数学信息，你能提出什么问题呢？

同学们提出了很多问题，老师从你们提出的问题中选择了四道，我们一起来解答一下。

中国代表团在第27～－30届奥运会中获得的奖牌情况。

第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。

第27－30届奥运会中美两国金牌的变化情况。

第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。

让我们大家来帮这四个问题找一下他们的统计图朋友吧！选择（板书）

（二）大家先自己想一想，试一试，

这四道问题我想让咱们同学自己来试一下，根据问题选择统计图或统计表整理数据。老师有几点要求，请看大屏幕：1、小组之间讨论用何种统计图来解决问题；2、将讨论后的结果整理到练习本上3、展示时要说出为何选取这种统计图。

好，开始吧

下面我们请小组同学上台展示一下，你是如何选择统计图或者统计表整理数据的。

（三）学生自主合作交流

好，谁来总结一下，我是如何选择合适的统计图或统计表来整理数据的？

非常好，我们一起再来一起读一下

要反应事物的数量，可以选用统计表

要清楚地表示出每个项目的具体数量，可以选用条形统计图。

    要清楚地反映事物的变化情况，可以选用折线统计图。

    要清楚地表示出各部分在总数中所占的百分比，可以选用扇形统计图。

四、当堂训练

五、总结

同学们，谁来说一说咱们这节课学习了什么内容

选择合适的统计图、表整理数据

如何选择？

要反应事物的数量，可以选用统计表

要清楚地表示出每个项目的具体数量，可以选用条形统计图。

    要清楚地反映事物的变化情况，可以选用折线统计图。

    要清楚地表示出各部分在总数中所占的百分比，可以选用扇形统计图。

经历了上面解决问题的过程，你有什么体会？

学生的回答中，重点理顺以下几点

（1）统计是分析问题和解决问题的有效工具。

（2）用统计方法可以对数据进行分析和描述。

（3）根据分析结果可以对数据进行解释、判断和预测。

（4）我们在整理数据时应该根据需要选择合适的统计图

五、课后作业

配套练习册相关内容。

板书

                     统计图整理数据

            选择合适                

                                特点

统计表                反映多少及变化情况

条形统计图            直观数量多少

折线统计图            直观增减变化 

扇形统计图            各部分与总数的关系