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小学数学青岛版 (五四制)一年级下册四 绿色行动——100以内数的加减法（一）精品第四课时教案
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这是一份小学数学青岛版 (五四制)一年级下册四 绿色行动——100以内数的加减法（一）精品第四课时教案，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，提出问题，解决问题等内容，欢迎下载使用。
100以内数的减法（退位）
教学目标
1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。
教具学具准备
多媒体课件，小棒
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想去看一看啊？[来源:学.科.网]
出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？
二、提出问题，解决问题
师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？
生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。
2、二年级来了8人，三年级来了24人。
2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？
生：一年级和二年级一共展出多少幅画?
师：怎样列式：
生：9＋30＝
谁能提个用减法解决的问题？
生1：二年级比一年级多展出多少幅画？
师：（师出示问题）怎样列式？
30－9＝
生2：二年级比三年级少来了多少个人？
师出示问题，算式。24－8＝
3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？
师板书：30－9＝
师：30－9＝[来源:Z*xx*k.Cm]
怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！
（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）
师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。
生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，
及时达标：
20－6＝ 40－8＝ 30－7＝ 50－8＝
60－5＝ 80－4＝ 90－5＝ 60－7＝[来源:学+科+网]
30－8＝ 50－9＝ 70－3＝ 40－2＝
师：那么24－8怎样算？
小组讨论交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？
生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。
生1：谢谢！
师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？
生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？
师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书：24－4＝20 20－4＝16）
这个方法行吗？
生：行。
师：你还有不同想法，来。
生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？
生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？
生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。
师小结并板书：24–8＝16
师：小朋友，用了这么多种方法，得出24－8＝16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。
当堂达标：
60－6＝ 23－4＝ 50－2＝ 54－8＝
70－5＝ 64－6＝ 80－2＝ 35－6＝
课堂小结：
今天你学到了什么？有哪些收获？
作业布置：
必做题自主练习1、2、3。
板书设计：
100以内数的减法（退位）
二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？
30－9＝21（幅）24－8＝16（人）
100以内数的减法（退位）
教学目标
1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。
教具学具准备
多媒体课件，小棒
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想去看一看啊？[来源:学.科.网]
出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？
二、提出问题，解决问题
师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？
生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。
2、二年级来了8人，三年级来了24人。
2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？
生：一年级和二年级一共展出多少幅画?
师：怎样列式：
生：9＋30＝
谁能提个用减法解决的问题？
生1：二年级比一年级多展出多少幅画？
师：（师出示问题）怎样列式？
30－9＝
生2：二年级比三年级少来了多少个人？
师出示问题，算式。24－8＝
3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？
师板书：30－9＝
师：30－9＝[来源:Z*xx*k.Cm]
怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！
（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）
师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。
生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，
及时达标：
20－6＝ 40－8＝ 30－7＝ 50－8＝
60－5＝ 80－4＝ 90－5＝ 60－7＝[来源:学+科+网]
30－8＝ 50－9＝ 70－3＝ 40－2＝
师：那么24－8怎样算？
小组讨论交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？
生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。
生1：谢谢！
师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？
生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？
师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书：24－4＝20 20－4＝16）
这个方法行吗？
生：行。
师：你还有不同想法，来。
生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？
生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？
生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。
师小结并板书：24–8＝16
师：小朋友，用了这么多种方法，得出24－8＝16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。
当堂达标：
60－6＝ 23－4＝ 50－2＝ 54－8＝
70－5＝ 64－6＝ 80－2＝ 35－6＝
课堂小结：
今天你学到了什么？有哪些收获？
作业布置：
必做题自主练习1、2、3。
板书设计：
100以内数的减法（退位）
二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？
30－9＝21（幅）24－8＝16（人）
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