英语人教新目标 (Go for it) 版Section A第2课时教案及反思
展开How was your school trip
Unit 11 | How was your school trip? | Period 2 | Content Section A 2d Grammar Focus, 3a, 3b |
教学目标要求 1．能够认读并能工整书写所学单词，如：excellent, countryside 等。 2．能够理解和正确使用文章中出现的常用表达，如：in the countryside, feed the chickens, lucky you 等。 3．能够进一步掌握规则动词和不规则动词的过去式、读音和构成规则，如：fed, was, were, did, visited等。 4．能模仿录音正确朗读和表演关于农村之行的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。 5．能在教师指导下进一步理解并掌握运用部分动词的一般过去式来谈论更多的学校组织的游览活动。 | |||
教学过程
活动 | 步骤 | 教与学活动目的及其操作 | 教学资源运用 |
复习 时间 4 m | 1 | 复习已学的目标语，导入谈论本课的话题 教师展示周末参与农家乐游玩的3张图片，与学生进行互动的对话活动。 T: Look at the photos. These are photos I took in the countryside last weekend. I did many things there. I really had a great time. Do you want to know something about my trip? S: Yes. T: OK, please ask me your questions and I would like to share my trip with you. S1: Where did you go? S2: Did you go fishing there? | |
2 | 仿照上述对话，组织Pair-work复习活动 T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your last weekend. 学生双人活动，教师抽查几对学生。 (不同的学生由于水平不同所问的问题质量和多少都会不同。) | ||
导入 时间 2 m | 3 | 通过观察图片，导入新课话题 T: Boys and girls, let’s look at another picture. Do you know the boy? His name’s Eric. The man is his grandfather. Please tell me what they are doing in the picture? Where are they？ S1: They are fishing. S2: They are in the countryside. (板书教授：countryside) T: Good answer! Eric is visiting his grandparents in the countryside. Do you want to know how his trip was? What did he do in the countryside? Let’s go to find them. | |
2d 时间 12 m | 4 | 试读对话，了解对话含义，教师引导学生回答问题 T: Read and answer the questions: How was his trip? How was the weather in the countryside? What did Eric do there？ (教师顺势讲解本部分出现的新的语言表达，如：air, excellent等。) |
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| 5 | 重难点学习 1．细读对话，小组讨论并解决难理解的单词和句子。 T: Please read the dialogue carefully, find the difficult words and sentences, then solve the problems with your partner. 2．小组讨论后，老师引导学生理解“lucky you”的含义，学生找出动词过去式如：fed, watched, went 等，以便深入掌握本单元的目标语。 | |
6 | 分角色表演对话，规范语音语调 1．两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语调。 （提醒学生注意一般疑问句使用升调） 2．播放录音，要求学生跟读。 3．全班齐读、分角色齐读（男、女生各扮演一个角色）对话。 4．学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要 帮助。 | ||
7 | 通过角色扮演，模仿目标语的结构和语调进行初步表达 1．教师与一名学生共同示范，用班上同学的名字替换对话中的 人名，进行开放、具创造性的、贴近实际生活的对话交流和 人物描述。 2．学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视全班并提供 必要的帮助。 3．请几组学生向全班同学展示。 (这个活动可针对学生英语能力，分层次设计) |
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Grammar Focus 时间 8 m | 8 | 读语法表格，简单归纳语法 1．学生默读、观察Grammar Focus第一个表格中的句子（教师 提示学生第一行是含有how 的特殊疑问句，以及简略回答， 中间三行是含有did的一般疑问句以及简略回答的例句，最 后一行是含有be的一般疑问句，以及简略回答） 2．提问以下问题来引导学生思考：句子的开头什么情况下用 did，什么情况下用was/were？ 3．学生小组讨论，教师帮助归纳。 4．教师可补充更多的例句，或让优秀的学生造句。 | |
| 9 | 学习动词过去式的分类，讲解英语动词过去式的概念以及变化方法 1．让学生观察动词过去式的分类表，并给学生讲解动词过去式 的概念。 T: Now, let’s look at the chart, tell me what rules you can find about the past forms of the verb? 2．让学生观察规则动词一栏，引导学生发现规则变化的四种方法。 T: Look at the first column carefully, answer the question: How many ways to change the verbs into past forms? 3．学生观察不规则动词一栏，教师教授变化规律。 T: Look at the second column carefully, answer the question: Can you find any rules to change the verbs into past forms? 4．提供一些单词，学生练习将单数变为复数形式。 T: Now, let’s do exercises. Change the noun into plural forms. 5．结合单词，讲解过去式词尾的发音规律和方法。 T: Boys and girls, do you know how to read them? Let’s try. | |
3a 时间 5 m | 10 | 进一步理解并掌握运用部分动词的一般过去式，谈论更多的游览活动 1．学生自主完成3a练习。 2．利用课件订正答案。 |
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11 | 朗读，巩固语言结构 两人一组朗读，以巩固语言。
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3b 时间 7 m | 12 | 通过游戏的形式，学生自主运用并巩固本单元目标语言和语法知识 1．老师邀请几名学生编一个故事接龙给全班做出示范。 2．小组内进行故事接龙的准备。 3．请几组学生进行展示，若时间允许可让全班编一个故事。 | |
小结 时间 1 m | 13 | 归纳反馈强化本节课学习目标 引导学生归纳本节课的主要内容。 |
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作业 1 m | 14 | Homework(布置作业) |
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计及反思： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计及反思，共6页。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第1课时教案： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第1课时教案，共11页。
初中英语Section A第3课时教学设计： 这是一份初中英语Section A第3课时教学设计，共6页。
