人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第3课时教案设计

Unit6 Do you like bananas？

教学重点

1.学习并掌握词汇：runner, eat, well, run, star, lot, lots of, healthy, dessert, list

2.掌握句型: for breakfast / lunch / dinner, she/he likes ….

教学难点

中西餐差异。

三维目标

知识与能力

通过Listening 和 Reading 使学生了解西方朋友三餐吃什么，进而掌握一般现在时的肯定句，强化学生的听读能力。

过程与方法

运用Listening ，Reading，Acting策略，积极开展Pair work, Group work, 等一系列口语交际活动，使学生了解西方人的饮食习惯，找出中西差异。

情感目标

了解中西饮食差异，养成健康的饮食习惯，增进中西友谊。

教学过程

Step 2 Listening and repeating (2a,2b)

1. 看1a 中的单词，仔细听一遍录音后，圈出听到的单词，学生独立读出。

2. 看表格，再听一遍录音，写出 Sandra 与 Tom 喜欢的和不喜欢的食物，注意单复数，完成2b,评出最佳小组。

Step 3 Doing Pair work (2c)

1. 要求学生看着听力材料2b 表格，就 Sandra 与 Tom喜欢的和不喜欢的食物问答，并看活动1a 中的早餐、午餐、晚餐哪个是 Sandra的，哪个是Tom 的。

2. 找些学生 一下Sandra 与 Tom 的好恶。

Step 4 Reading(3a)

1. 让学生阅读短文内容，分别标出文中出现的水果和蔬菜；

2. 让学生大声朗读短文，理解短文内容。

3. 叫几个学生起来朗读。并讲解重点与难点，帮助学生理解。

Step 5 Writing(3b)

Write about wht Tom likes to eat for breakfast, lunch and dinner. 让学生分组写一段话，谈谈 Tom 早餐、午餐、晚餐吃什么。让几组读一下他们写的内容，作出评价。

Step 6语言能力养成性评价

根据答语写出问句。

1. ---- ________________________?

      ---- It’s red.

2. ---- ________________________?

      ---- It’s an egg.

3. ---- ________________________?

      ---- I have hamburger for breakfast.

4. ---- ________________________?

      ----She likes bananas, apples, and oranges.

5. ---- ________________________?

      ----He likes carrots and tomatoes.

Step 7 Home work

1. 掌握所学词汇。

2. 写一段话，谈谈自己 早餐、午餐、晚餐喜欢吃什么。

板书设计

Section B Unit 6

for breakfast / lunch / dinner, she/he likes ….

I have lots of apples.