2020-2021学年师生交往教案设计

这是一份2020-2021学年师生交往教案设计，共4页。教案主要包含了课前分享，教学相长，探究与分享，课堂小结，课堂练习，备课组/学科组长签字（盖，教务处/教研室等内容，欢迎下载使用。
第三单元第六课师生之间——师生交往
授课时间
课时
1 课时
课型
新课
实际授课
时间
教学目标
知识与技能
学会师生之间的礼仪。
过程与方法
认识到支持文明监督员工作的重要意义。
情感态度
价值观
认识到支持文明监督员工作的重要意义。讲文明、树信风。
教学重点
学会、掌握师生之间的礼仪。
教学难点
认识到支持文明监督员工作的重要意义。
教学方法
例证法、演示法、个别纠正法
学习方法
发现探究合作交流
教具
ppt
民族团结教育内容
新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。新疆，古称西域，意思是中国 西部的疆域，公元前 60 年，汉朝在西域建立西域都护府，标志着新疆正式成为中国领土的一部分。
一、课前分享
完成教材P65 页的材料，回答问题：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。
，
二、教学相长
新型的师生关系
古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面， 我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动， 也可以促进老师更好地“教”。
新型的师生关系对我们的要求
主动参与，勤学好问
面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师 生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味 着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提 醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
三、探究与分享
完成 P67 页的问题
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
你能给小奇提出怎样的建议？ 四、课堂小结
这节课我们了解了教学相长，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态 度有助于我们与老师相互交流。
五、课堂练习
1、李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这表明（ ）
A.教学相长 B.师道尊严 C.亲密无间 D.同舟共济
2、李敏在课堂上受到了老师的批评，老师的批评虽然有些过分，但是，他抱着 有则改之，无则加勉的态度。李敏的做法符合（）
A.积极配合老师的工作B.体谅、宽容老师的疏忽和缺点C.正确对待老师的批评和表扬D.主动和老师沟通
板书设计:
6.2 师生交往
1、教学相长
2、亦师亦友
布置作业:
1、为什么说教学是师生共同进步的过程？
2、如何正确理解老师的批评？
教学反思与后记：
十八、备课组/学科组长签字（盖
章）
）
十九、教务处/教研室
签字（盖章