小学美术人美版二年级上学期12.好吃的水果教案设计

一、基本信息

学校

课名

《好吃的水果》

教师姓名

学科（版本）

人民美术出版社

章节

第12课

学时

1学时

年级

二年级

二、教学目标:

1.知识与技能:

了解不同水果的味道、颜色 、外形特点以及赋予的传统吉祥寓意。通过鲜艳的颜色和夸张的手法，大胆表现出鲜艳诱人的水果和学生吃水果时的动态表情，并创作出有趣的画面。

2.过程与方法：

通过回忆、讨论、竞答等活动，启发学生了解水果的形状、颜色特点，不同的水果味道带给人不同的感受，通过图片欣赏，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

3.情感、态度和价值观:

唤起学生吃水果时的快乐记忆和愉悦心情，引导学生充分感知造型活动的乐趣，感受生活的乐趣与传统文化的妙趣。

三、学习者分析：

喜欢水果是孩子的情感特征，因而表现水果能激发孩子们的兴趣。但是二年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。

四、教学重难点分析及解决措施：

1.教学重点：通过鲜艳的颜色、夸张的表情和有趣的动作，大胆的表现吃水果时的样子。

2.教学难点：如何表现出夸张的表情和有趣的动作，表现出好吃的水果。

3.教学重难点解决措施：让学生观察吃水果时的照片提高学生的兴趣，在通过教师示范和欣赏作品帮助学生学会夸张的手法和吃水果时有趣的动作。运用作品对比的方法使学生明白鲜艳的颜色可以使水果看起来更美味。

五、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

创设情境

激发兴趣

教师扮演水果“橘子姐姐”.问同学们认识水果大家族吗？

学生回答：西瓜、橙子、橘子、草莓、苹果……

屏幕展示图片，引起学生的注意。

了解水果的造型颜色特点，引出课题

引入课题

1.猜一猜

出示不同的形状，让学生猜一猜是什么水果？

2.添一添

在基本形上进行添画，使之变成水果。

3.想一想

这个水果怎么了？

（课件播放吃西瓜的声音，配合西瓜逐渐减少的动态画面，让学生想象，）

引出课题《好吃的水果》

学生回答：两个小小的红色的圆形是樱桃；紫色的一串是酸酸甜甜的葡萄；

请学生把它们添画完整

学生边笑边猜，西瓜被人吃掉啦！听吃西瓜的声音，味道很好吃。

1.使用画笔功能，学生参与多媒体使用。使用拖拽功能 ，放大功能方便学生观察。

配上声音的动画，激发学生的兴趣，引出课题。

了解水果的形状、颜色、味道

培养学生对基本形的概括能力，语言表达能力。

请学生分享自己最喜欢的水果？

学生回答：自己喜欢吃的水果的形状、颜色、味道

无多媒体应用

从表情中判断水果的味道

了解吃不同水果时的表情

从表情中判断这两个小朋友吃水果的味道？

学生回答：1.小孩子的表情很痛苦，吃的是特别酸的柠檬

2.第二个小朋友表情，看起来很开心，吃的可能是甜甜的苹果。

水果用气球挡着，揭晓答案需要点破气球，曾加神秘感，提高学生的兴趣。

欣赏吃水果时的动作和表情

学习夸张的表现手法

欣赏吃水果时的夸张表情，吃之前，吃之时，吃之后，吃水果时的有趣动作。

学生回答：和老师同学分享自己的观点。

使用无限克隆功能，和图片放大，学生可以自由欣赏每一幅作品。

作品观察

学会用鲜艳的颜色表现好吃的水果

对比两幅图片观察哪一幅作品的西瓜更好吃？

张贴：鲜艳的颜色（板书）

学生说出自己的观点？第二幅作品的西瓜更好吃，小朋友都抢着吃。

图片展示，方便学生对比观察

作品欣赏

提升认识

了解表现好吃的水果的形式和手法

教师带领学生一起欣赏作品，学习表现好吃的水果的方法：夸张、

创作方法：粘贴

学生回答：欣赏作品分享自己的观点

用无限克隆功能，和图片放大，学生自由欣赏作品。

教师示范学生添画

学习绘画的方法

教师边讲解边示范

学生认真观察，帮助老师完善作品

使用画笔功能进行示范、

学生动手实践教师巡视指导

提高学生的绘画技能

教师边巡视边指导（播放音乐）

学生认真创作

播放音乐，放松教学氛围

小组讨论评价作品

教师总结评价

提升学生的语言表达能力和欣赏评价能力

评价谁的表情更夸张，动作更有趣，水果最好吃。 

教师进行总结评价

学生自由讨论：抒发自己的观点。小组推选一幅最优秀的作品。

学生个体评价自己最喜欢的作品。

屏幕展示讨论内容

课后拓展名作欣赏

丰富学生的课外知识

讲解水果的吉祥含义：桃子——长寿；石榴——多子多福，欣赏齐白石作品《百世多吉》

学生发表自己的观点：分享自己对作品的了解。

使用答案淡出的方法，橡皮擦擦出答案，提高学生的注意力。

课堂总结分享收获

提高学生的语言表达能力，学会自我总结

教师询问学生本节课的收获，进行课堂总结

学生回答：分享自己的收获，了解水果有吉祥的含义；学习了粘贴的方法；学会如何表现好吃的水果…..

语言总结，没有多媒体应用