人教部编版七年级上册感受生命的意义达标测试

这是一份人教部编版七年级上册感受生命的意义达标测试，共6页。试卷主要包含了A2，B本题考查我们对奉献的认识能力等内容，欢迎下载使用。

“纵身一跃,却被命运撞得头破血流。在轮椅上度过青春,但你却固执地相信善良,丝毫不悔。今天你不能起身,但我们知道,你早已站立在所有人的面前。”湖北见义勇为好市民方俊明的事迹之所以能震撼我们的心灵,是因为他( )
①在他人需要救助时,能尽自己所能伸出援助之手
②面对挫折,不自暴自弃,能勇敢地面对③与人为善,舍己为人,使人生价值得到了升华
④能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽
A.①②③④B.①②③ C.②③④D.①③④
有人曾说:“人是为活着本身而活着的,而不是为活着之外的任何事物所活着。”对于人活着的理由各有不同,下列你认同的有()
①老王认为与老伴长相厮守,是他活着的理由 ②青年小李为实现自己少年的梦想而活着 ③雷锋为了帮助他人而活着 ④为了游览世界各地的名山大川,努力工作、积极进取是小强活着的理由
A.①②③④B.①②④ C.①③④D.②③④
陶行知说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”这给我们的启示是,
实现生命价值要靠() A.父母的给予
B.老师的帮助C.朋友的关心
D.自己的发现和创造
关于生命的意义,下列说法正确的是()
①生命是独特的②探索生命的意义,是人类生命的原动力之一③生命的意义需要自己发现和创造④明确生命的意义让我们满怀信念去奋斗
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②③④
以下做法中,不属于对他人、社会有所贡献的是() A.父母工作很辛苦,小明为他们干一些家务活
看到老奶奶上车,小峰主动给老奶奶让座
小区内的小店卖假货,小新带领同学把小店玻璃砸碎D.邻居有困难,小强主动热情地去帮忙
人,为什么活着?为了思念?为了活下去?为了活得更长?还是为了离开?5 个老人,平均年龄 81 岁,一个重听,一个得了癌症,三个有心脏病,每一个都有退化性关节炎,他们扔掉了
药片,拔下了针头,驾起了蒙尘多年的摩托车,经过六个月的准备,骑行 13 天,1 139 千米,从黑夜到白天,只为了一个简单的理由——梦想!这个真实的故事告诉我们,人活着()
①要勇于追求自己的梦想,为自己的理想而奋斗②要到处走走,去领略生命中潜藏的风景③要任性,不顾一切追求梦想④要让生命有意义
A.①②④B.①②③C.②③④ D.①④
创造生命的价值,需要我们乐于奉献,奉献就在我们身边。下列属于我们可以作出的奉献的有()
①在家中为爸妈做力所能及的家务劳动②牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏③主动打扫公共场所的卫生④利用节假日去敬老院看望老人
A.①②B.①③④ C.①②③④D.②③④
俄国哲学家别林斯基说:“世界上有两种人,一种人虚度年华,另一种人过着有意义的生活。在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果这场睡眠在他看来,是睡在既柔和又温暖的床上,那他便十分心满意足了;在第二种人眼里,可以说,生活就是建立功绩……人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。”
你欣赏哪一种人?为什么?
为使你的生活更有意义,请分别说说在学校和家中你应该怎样做。
人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上,那就是你这一生的意义。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日的意义……生命无穷,生命的意义也就无穷了。
结合所学知识,请你简要谈谈怎样的一生是有意义的,是值得过的。
古人说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们() A.人的生命具有独特性
B.每个人死的方式是不一样的C.每个人的生命价值是不同的
D.人的生命价值因其地位不同而不同
著名诗人臧克家在一首诗中写道:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着!这句诗告诉我们()
①生命不仅有长短之分,更有质的差异②既要善待自己的生命,也要善待他人的生命
③人生的意义在于能够活出自己,处处为自己着想④每个人的生活不尽相同,人生意义也不同
A.①②③④B.②③④ C.①④D.①②③
生命因独特而绚烂,对此理解正确的是()
①生命是独特的,每个人的生活不尽相同②每个人实现生命意义的方式是多样的③ 生命的意义需要自己发现和创造④生命本身就是丰富多彩的
A.①②④B.②③④
C.①③④D.①②③
一位大一学生留遗书表示“生命的存在不具有意义,所以我死了”。就此事件,网友们掀起了一场关于“人生的意义”的讨论。关于人生的意义,没有答案。有网友认为:人的一生就是不断痛苦和幸福的过程,对于人生意义的感悟就是在这些经历中不断丰满起来的, 因为不敢直面痛苦而去怀疑人生的意义本身就是件没有意义的事。我从来不惧怕死亡, 但我很珍惜生命;我不会停下来思考人生的意义,因为我正在创造意义中。
根据材料,回答问题。
“关于人生的意义,没有答案”,对这句话你是如何理解的?
“我不会停下来思考人生的意义,因为我正在创造意义中”,这给我们带来怎样的启迪?
★14.材料一怎样将人生过得有价值?人生的过程其实就是一个不断“自我赋值”的过程。材料二每一个人来到世上都是偶然的。试想:太阳系的形成是偶然的;地球上演化出生命是偶然的;生命由低级演化为高级、最后演化出人类是偶然的。这一系列的偶然性,这几近于零的概率,促使我们不禁要问:人生有意义吗?有人认为,完全可以说人生并无意义; 也有人认为,正因我们来到这个世界上是如此的偶然,也就更加奇妙与幸运,就更应该珍
惜它,将人生过得有价值。这两种不同的回答,产生了两种完全不同的人生哲学。
阅读材料,回答问题。
人生是不断“自我赋值”的过程,谈谈你对这句话的理解。
两种不同的回答,产生了两种完全不同的人生哲学,从人生价值的角度谈谈你的理解。
答案与解析
夯基达标
1.A2.A
3.D本题考查对教材知识的掌握,实现生命价值要靠自己发现和创造,D 项符合题意。
4.B本题考查生命意义的知识,①体现生命的独特性,与题意不符,排除。
5.C
6.D本题考查的知识点是人为什么活着。由题干材料中的关键词“梦想”可知,人活着要勇于追求自己的梦想,为自己的理想而奋斗,要让生命有意义,不虚度,①④正确且符合题意;不是到处走走就能实现梦想和人生意义的,排除②;③观点太绝对,追求梦想不能不顾一切。故选D 项。
7.B本题考查我们对奉献的认识能力。在家中帮助父母、主动打扫公共场所卫生、去敬老院看望老人,都需要奉献精神,因此①③④正确。②的做法是错误的。
答案 (1)第二种人。因为:①有意义的人生都有明确的进取目标。②有意义的人生在于对他人、对社会、对国家有所贡献。③有意义的人生需要敢于创造。
(2)在学校:①努力学习,提高自身的道德素养和文化素质。②遵纪守法,尊敬老师,做文明学生等。在家中:①关心、体贴、孝敬父母。②做一些力所能及的家务等。
答案 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的;当别人需要帮助时, 付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是值得的。
解析 解答时可围绕为他人和社会付出、承担责任等角度回答。
培优促能
10.C 解答本题,要认识到题中“重于泰山”与“轻于鸿毛”是对人的生命价值的评价,看一个人是否实现了自己的人生价值。因此,A、B 两项不符合题意;D 项没有看到人的价值主要在于对社会、对他人的贡献。故选C 项。
11.C本题考查不同人对生命意义的理解和实践不同。②体现要善待生命,与题意不符;③说法错误,人生的意义在于为他人和社会的付出。
12.A本题考查生命的丰富多彩,③体现如何实现生命的意义,与题意不符,排除。
答案 (1)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。
(2)生命的意义需要自己发现和创造。我们要努力实现有价值、有意义的人生。
解析 第(1)问,围绕每个人实现人生意义的不同方面回答;第(2)问,根据“创造意义”这一提示,围绕如何实现人生意义回答。
答案 (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值;当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。只有这样,我们的一生才是值得的。
(2)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成“我的人生”。
解析 第(1)问,围绕探索生命意义、实现有价值的人生等回答;第(2)问,围绕每个人生活不同、构建自己的人生等回答。