人美版九年级下册8.关注身边的广告设计教案

班  级

九年级

主备人

初 审 人

执教人

周  次

第十五周

复 审 人

课  型

新授课

课  时

一课时

使用时间

教学设计

教师复备栏或

学生笔记栏

学习内容

藏书票与书签

学习目标

一、知识与技能

认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。

二、过程与方法

通过师生之间的对话，同学们之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生动手能力。

三、情感态度与价值观

培养学生的相互合作，积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作，设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书，爱书，藏书的好习惯。

学习重难点

重点

藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。

难点

由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

知识链接

藏书票起源于十五世纪的欧洲，是用在藏书上的一种标志。贴在书籍的扉页上，通常是小幅版画的形式，本世纪初传入中国，作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能性中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。

学法指导

（1） 欣赏法：学生在教师的启发引导下，初步认识藏书票。

（2）讨论法：学生在教师的要求下，仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维发展。

（3）评价法：学生在教师的引导下，进行自我评价，学会自我剖析，在同学互评中提高整体能力。

学习过程

教师复备栏或学生笔记栏

1.问题指向，预习先行

什么是藏书票？

一、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；二、多是木刻画，木刻便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；三、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；四、要刻上票主的名字；五、贴在书皮或扉页上。

自我评价

小组长评价

2.呈现目标，任务导学

引导学生进行“读书、爱书、藏书”的研讨。

你的藏书多吗？都是哪些内容的书籍？

你喜欢的书籍是哪些？对你有哪些帮助？

设计一个藏书票用于你的藏书有哪些意义？

3.互动探究，合作求解

    谈书记对自己学习和成长的帮助，谈读书爱书、藏书的乐趣，谈藏书票艺术与读书、爱书、藏书的关系。

形成结论

小组长评价

4.交流展示，适度拓展

为自己的藏书或爸爸的藏书设计一枚合适的藏书票带到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

5.反馈矫正，尊重差异

展示自己的作品，谈自己的创意；通讯作品相互交换，把收集的作品装订成册，把藏书票运用到自己的藏书上。

课堂小结

    总结本课的内容，对学生的作品做出评价。

6.强化训练，当堂达标

组织学生作品展示，讨论，互赠藏书票作品，并把学生的作品收集成册。

教师评价

作业布置

为自己的藏书或爸爸的藏书设计一枚合适的藏书票带到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

教学反思