美术九年级下册8.关注身边的广告设计教学设计及反思

班  级

九年级

主备人

初 审 人

执教人

周  次

复 审 人

课  型

新授课

课  时

一课时

使用时间

教学设计

教师复备栏或学生笔记栏

学习内容

探究书籍的奥秘

学习目标

一、知识与技能

调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。

二、过程与方法

欣赏、思考、讨论、表述

三、情感态度与价值观

通过对书籍知识的探究，激发学生的探索精神

学习重难点

重点

书籍的各种知识的探讨与研究。书籍的形式、书籍的装潢、书籍的分类、书籍的印刷发行等问题。

难点

因知识面较宽，学生社会活动范围较大，教学时间安排和控制是较为突出的问题。

知识链接

书籍对于学生来说是再熟悉不过了，从幼儿园、小学、中学到大学以至到工作，甚至一生，书籍伴随我们学习、工作和生活。

本课围绕书籍的知识进行探讨，使人感受书的海洋和知识的浩瀚，激发学生对书籍探究的兴趣。

学法指导

启发法    演示法     观察法  

情景创设法

学习过程

教师复备栏或学生笔记栏

1.问题指向，预习先行

提出问题：

我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许多书，你对书的知识了解有多少？

自我评价

小组长评价

2.呈现目标，任务导学

教师有选择地提出本课研讨的题目。

 拿出你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识？

学生观察研究，可几个人讨论，可能提出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题。

3.互动探究，合作求解

学生讨论：

喜欢或不喜欢哪些书籍的装潢？提出理由。

那些书籍显档次，愿购买与收藏。

哪些书籍定界太高，成本没那么高。

形

成

结

论

小组长评价

4.交流展示，适度拓展

课后组织学生阅览图书馆；走进书店，借（买）几本好书，调查研究书的市场。将自己的调查结果写出调查报告或日记，进行研讨与展示。

5.反馈矫正，尊重差异

课堂小结

展示内容好、形式感强的书籍。展示书店、图书馆的场景。展示经典的书籍。说明书籍知识的浩瀚，书籍的艺术，书是我们的良师益友。

在本课的学习中，我们通过对书籍知识的探究，更加了解书籍、热爱书籍，提高了我们的文化修养和艺术修养。

6.强化训练，当堂达标

学生展示并发表评述：

自己共有多少藏书，收藏的兴趣点。

藏书的艺术特点，自己的感受。

畅想今后书籍的形式与特色。

学生相互点评，对藏书进行共同分析。

教师评价

作业布置

你知道多少有关书的知识，如书的分类，开本，装帧，印刷，版权页等？

教学反思