小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A教案设计，共7页。教案主要包含了说教材，说学情，说目标，说模式，说方法，说设计，说评价，说板书等内容，欢迎下载使用。


一、说教材
Unit 6 Hw d yu feel?
A Let's talk 说课稿
我说课的教材是义务教育教科书人教版 pep 英语（三年级起点）六年级上册，说课的内容是 Unit 6 Hw d yu feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，使学生掌握描述人的感情或情绪的形容词，学会使用 Hw d yu feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过 Sarah 和 Sam 在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型 They are afraid f him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养 正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运 用能力。
二、说学情
我从两个方面说起:
学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求 知欲。
学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标
《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题， 能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：
1、能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What's this cartn abut?
2、能够掌握四会句子 They're afraid f him. The cat is angry with them.并能在实际情景中
熟练运用。
3、能够独立完成 Let's try 部分的练习。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：
1、掌握四会句子 They're afraid f him. The cat is angry with them.
突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
2、能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
四、说模式
本节课 let's try 我采用 pwp 教学模式。Let's talk 我采用 ppp 教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。
五、说方法
我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视 听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的 合作意识。
六、说设计
依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：
（一）复习热身
（二）导入
（三）新授
（四）练习
（五）拓展
（六）作业
针对以上设计思路，我设计了如下教学过程。
Step 1: Warm-up
教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。 如： T: What’s the weather like? Ss: It’s rainy.
T: D yu like rainy days? Ss: N, we dn’t.
T: Oh, yu are unhappy. What’s the weather like? Ss: It’s sunny.
T: D yu like sunny days?
Ss: Yes, we d. We can g utside and play.
（设计意图：学生回顾学过知识，为本课的话题交流做铺垫。）
Step 2: Lead in
教学 A. Let's try
教师说：It’s snwy and cld utside. Sam is talking with Sarah. Lk at the questins and then listen t the tape. 教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放 Let’s try 部分的录音，学生选择正确答案。教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录音。
Step 3: Presentatin
教学 Let's talk
教师拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：Hw d yu feel? 引导学生回答：We are afraid. 教师板书并教读单词 afraid， 注意 afraid 的发音， 可用拆分法教读：af-raid。并采用慢速快速法、手势法进行操练。[微软用户 1]
教师播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：Wh is it? 引导生回答： 黑猫警长。教师继续问：What’s the cartn abut? 并引导学生回答：It’s abut a cat. The cat is a plice fficer.教师说：Cl! It's abut a cat. The cat is a plice fficer. Hw d the mice feel f the cat? 引导学生回答：They're afraid f him. [微软用户 2] 教师板书并教读句型。教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。
如：T: afraid
Ss: afraid T: be afraid f Ss: be afraid f
T: They’re afraid f him. Ss: They’re afraid f him. T: Yu are afraid f me. Ss: Yu are afraid f me. T: I am afraid f yu.
Ss: I am afraid f yu.
（设计意图：整体感知对话的情境及所使用的语言,学生亲自操作大屏幕，加深理解。）
教师请两位学生表演：（A 学生抢夺 B 学生的铅笔，并摔在地上。）教师采访 B 学生： Hw d yu feel? 引导学生回答：I'm angry.教师板书并教读单词 angry， 注意 angry 的发音。同样采用慢速快速法操练。[微软用户 3]
出示黑猫警长生气的图片，说：Lk, the mice hurt peple. Lk at the cat. Hw des the cat feel? 引导学生回答：The cat is angry with them.教师板书并教读句 型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句 型。
如：
T: angry Ss: angry
Ss: be angry with
T: The cat is angry with them. Ss: The cat is angry with them. T: Yu are angry with me.
Ss: Yu are angry with me. T: I am angry with yu.
Ss: I am angry with yu.
（设计意图：学生带着问题观看有字幕视频，快速获取关键信息，不能让学生在看中听，要 在语境中学习新句型和新词汇。）
教师播放 A. Let's talk 的视频，要求学生带着问题看视频：1.What des the cat d?2. Why is the cat angry with the mice? 要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方， 教师核对答案并答疑。
（设计意图：学生通过两人结组自由朗读并讨论的方式，补全句子，理解文本，获取细节信 息。）
Step 4: Practice
播放 A. Let's talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。
播放 A. Let's talk 的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音
重建对话文本，两人一组，组织对话。
教师出示 Let's talk 部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。
Step 5: Cnslidatin and extensin
教师出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如： The cat is angry with them. My father is a plice fficer. They’re afraid f him.
教师出示 Let's talk 部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。
（设计意图: 发挥学生主观能动性以及已有知识经验，运用本课所学话语轮创编对话，从实际生活出发运用核心句型。）
Step 6: Hmewrk
1、让学生把 Let's talk 部分的内容读给家长听。
2、Act a new dialgue ut in grup，根据本节课所学知识，以小组为单位创编或表演对话。
七、说评价
教学评价有：
个人评价：针对学生的课上表现及时 gd/great/excellent 图标奖励，课下由组长统计，并记录在明德小学评价表中。
小组评价：采用的是爬格子的方式，激发小组间的团合作以及竞争意识。 教学资源有：
多媒体课件，教学光盘中的视频，以及 seew 电子白板中的云端教学资源。
八、说板书
Unit 6 Hw d yu feel?
afraidangrychasemicebadhurt They’re afraid f him.
The cat is angry with them. Because the mice are bad.
九、说反思
使用集体备课我感觉轻松很多！毕竟集体备课凝聚了多位教师的心血！本节课中我以集 体备课稿为依托，加入了我自己的一小点想法，对备课稿稍加修改。教学中，我采用 seew 电子白板中的一些功能，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。尤其是《黑猫警长》动画 片更是调动学生学习的积极性。我的总体感受是：课件的制作还是一个比较困难的地方，希望各位同仁能集思广益，互相学习。