人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A导学案
展开Unit 6 how do you feel?
【第一学习】 | |
【学习目标】 | 1． 能够在图片的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 |
【学习重点】 | 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演 |
【学习难点】 | 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 |
【学习过程】 | |
【自主学习】 Preparation 1．Greeting 2．Let’s talk about our life. 引用学过句型，操练交流。 3．学习Let’s try （1）播放Let’s try中的内容，完成听力任务 （2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 【合作探究】 1．完成Let’s try后，提问:What film do they watch? 带着问题观看动画片获取信息。 2．就卡通片的具体内容提问:What is the cat’s job? What does he often do? Why does he do that? 再次观看动画获取信息。 3．提问 how do the mice feel ? How does the cat feel? 回答：They are afraid of him. The cat is angry with them. 4．呈现Let’s talk 的插图，看图理解chasing意思，并理解新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now! 【当堂检测】 从下列每组单词中选出不同类的一项。 ( )1．A． work B． pilot C． postman D． doctor ( )2．A． bus B． plane C． foot D． taxi ( )3．A． wear B． where C． what D． how ( )4． A． park B． grass C． flower D． tree ( )5．A． post office B． cinema C． science D． hospital | |
【板书设计】 Unit 6 How do you feel? | |
【第二学时】 | |
【学习目标】 | 情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 能完成本页的看图完成句子的活动 |
【学习重点】 | 1． 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 |
【学习难点】 | Let’s wrap it up板块 |
【学习过程】 | |
【自主学习】 1．Greeting 2．引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings . 利用挂图呈现A Let’s learn 板块第一幅插图，提问：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why? 谈论图片，引出并描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid． 【合作探究】 1．利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings. 2．播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，提问：What is puppy doing? How does it feel? What will it do? 将小狗的情绪和动作进行匹配。 【当堂检测】 根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。 1．What are you going to do ?(明天) 2．The cat is (害怕)of him. 3．Mum is ill. Sarah is .(难过的) 4．Zhang Peng likes .(踢足球) 5．The little ant is (担心的，发愁的) | |
【板书设计】 Unit 6 How do you feel ? | |
【第三学时】 | |
【学习目标】 | 1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2． 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 |
【学习重点】 | 运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad． 给他人提建议。 |
【学习难点】 | 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思 |
【学习过程】 | |
【自主学习】 1．问好。 2．Sing the song: If you’re happy, clap your hands. If you’re ill and you know it, see a doctor. If you’re ill and you know it, see a doctor. 【合作探究】 1．学习单词：ill, wrong, should和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor. 装着咳嗽的样子问：What’s wrong with me? Am I ill？回答：Yes, you are.接着问：What should I do? 回答：You should see a doctor.板书：What’s wrong? I’m ill. You should see a doctor.齐说句子。 2 学习B． Let’s try （1）读一读B． Let’s try中呈现的问题和选项。 （2）播放B． Let’s try的录音，听完后圈出正确的答案。 3 B． Let’s talk的视频，带着问题看视频：Who is ill? What should he do? 视频播完后，回答这两个问题。板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning. （2）再次播放B． Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。 【展示交流】 活动：Play card games 活动方式：两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，玩打牌的游戏。如： （S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情） S2: What’s wrong? S1: I’m cold． What should I do? S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please. S1: Thank you very much. 【当堂检测】 把相应答句序号填写在问句的括号内。 | |
【第四学时】 | |
【学习目标】 | 1． 能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。 2． 能够听、说、认读句子：What should I do? You should … 并能在实际情境中正确使用。 |
【学习重点】 | 能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。 |
【学习难点】 | exercise的发音 |
【学习过程】 | |
【自主学习】 复习情绪单词：angry, afraid, sad, worried, happy。出示单词卡片，抽读这些单词活动：请让我来劝慰你 活动方式：分为两组，出示表情词worried,说：I’m worried．说：Don’t be worried． 【合作探究】 1．单词呈现 呈现本版块的插图，问：Who are they? How does Chen Jie feel? What should she do? 2．以同样的方式do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。讨论第二幅图加上问句 What are they doing ?谈论第三幅图可加上What’s the weather like outside ?在学习过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。 3．听音正音 4．小组合作读。 【展示交流】 1． Play card games 活动方式：两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。如：（抽到cold的卡片） S1: I’m cold, What should I do? S2: You should wear warm clothes. 2．活动：小品大赛 活动方式：从四组词组（1．see a doctor 2．do more exercise 3．wear warm clothes 4．take a deep breath and count to ten）中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品，展示给全班看，最后评出“小品大赛”的获胜者。 【当堂检测】 ( )1． I feel ill. I should______ this morning. ( )2． The cat is angry _____ them. ( )3． John’s mother buys him a new football. He is . ( )4． Don’t _____ .I won’t sit on you. | |
【板书设计】 Unit 6 How do you feel ? | |
【第五学时】 | |
【学习目标】 | 1．能听、说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。 2．能听懂、会说句子：Please don’t sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud． They pull Robin out of the mud． |
【学习重点】 | 能听说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。 |
【学习难点】 | 能正确读出单词末尾的t。 |
【学习过程】 | |
【自主学习】 1．Sing a song <If you’re happy ,clap your hands 2．活动：Draw faces for each word． 活动方式：根据单词的提示，在各自的课本上画出afraid, happy, angry, sad四种表情，比一比谁画得好，将一些的作品展示给全班看。 【合作探究】 1．学习单词：sit, grass, hear, ant, worry 2．学习单词：stuck, mud, pull, everyone 3 学习B． Read and write （1）先看课文，理解课文内容，画出不理解的词或句子。 （2）说说不理解的句子，板书这些句子。 （3）试着联系上下文来解释这些句子。 （4）播放学习视频，看视频，进一步理解课文内容。 （5）再次播放视频，每句后暂停，跟读。 【展示交流】 1 独立完成：What does the story tell us? Number the pictures这两道练习，然后订正。 2独立完成：Fill in the blanks。全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事。 3学习B．Tips for pronunciation 翻开书，试读这些词组，注意单词末尾t的发音。然后播放录音，边听边跟读。 【当堂检测】 连词成句 1． take, I , a, deep, should, breath. ( . ) _____________________________________ 2． worried, the, are, Amy, and, dog. ( . ) _____________________________________ 3．what, if, angry, feel, I, should, do, I( ? ) ____________________________________ 4．I, should, what, do. ( ? ) ____________________________________ | |
【第六学时】 | |
【学习目标】 | 复习三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, 词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, 能借助图片读懂Story time中的故事 |
【学习重点】 | 复习本单元的单词和句子。 |
【学习难点】 | 能借助图片读懂Story time中的故事。 |
【学习过程】 | |
【自主学习】 1．Sing the song: If you’re happy, clap your hands. 2复习三会单词游戏：“What’s missing?” 活动方式：出示六张单词卡片，读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，猜什么单词不见了。 【合作探究】 1．学习B． Let’s check （1）先观察所给的图和文字。 （2）播放录音，听音连线。 （3）订正。 2 学习B． Let’s wrap it up （1）读出所列感觉类的单词。 （2）添加上更多同类单词。 3．学习C． Story time （1）指着插图，先做背景介绍： T: Zip is going to watch a TV show. Zoom is going to make some popcorn. What happened? Let’s see. （2）阅读故事，了解故事大意。 （3）播放视频，理解故事内容,模仿角色的语音、语调学说故事。 （4）分角色表演。 【展示交流】 活动：心灵按摩 活动方式：四人一组，排演一个为同学排解忧愁的小品。一人讲述他所遇到的烦恼，其他三人为其出谋划策。最后到台前展示。如： S1: I’m worry about my dad． He’s ill. S2: Don’t worry. He should see a doctor. S1: But he has not enough money. S2: We can help you. This is my pocket money 【学习过程】 选择题 ( )6． How ______ Sam feel? A． do B． does C． is ( )7． ______ are you going? A． Where B． What C． where ( )8． We ______ always be nice to each other. A． should B． would C． will ( )9． How do you get to the USA from China? A． On foot B． By bike C． By plane ( )10． Does he like singing? _______
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六年级上英语讲义-Unit 6 How do you feel Period 4： 这是一份六年级上英语讲义-Unit 6 How do you feel Period 4，共9页。学案主要包含了写出下列单词，读一读,补全句子等内容，欢迎下载使用。
六年级上英语讲义-Unit 6 How do you feel Period 6： 这是一份六年级上英语讲义-Unit 6 How do you feel Period 6，共8页。学案主要包含了写出下列单词，【题文】根据图片选择合适的句子，单项选择等内容，欢迎下载使用。
六年级上英语讲义-Unit 6 How do you feel Period 5： 这是一份六年级上英语讲义-Unit 6 How do you feel Period 5，共10页。学案主要包含了写出下列单词，词汇全解，单项选择，【题文】连词成句等内容，欢迎下载使用。
