初中语文人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念导学案，共3页。学案主要包含了学法指导，课堂展示，自主学习，拓展延伸，合作探讨等内容，欢迎下载使用。
学习内容
《秋天的怀念》
师：教学设计生：学习疑惑
【学法指导】字词的表达效果：诠释词义＋结合原句语境分析＋具体的情态（人物性格品质或表达的情感）
三、【课堂展示】
运用上面你学到的方法，分析下面的句子表现了人物怎样的性格特征，
1、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美 的歌声，我会猛然把手边的东西摔向四周的墙壁。
2、她憔悴的脸上现出央求般的神色。
3、“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩
扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
学习目标
1、理解、识记本课生字词，把握基本内容。
2、梳理文章脉络，学习运用语言、动作、神情描写来刻画人 物形象的方法。
重点
学习运用语言、动作、神情描写来刻画人物形象的方法。
难点
运用语言、动作、神情描写来刻画人物形象的方法。
一、【自主学习】
瘫痪（)()砸碎（） 侍弄（） 捶 打 （ 絮絮叨叨（）（）仿膳（） 诀别（） 央求（ 整体感知【要求】1、有感情朗读，进一步感知课文内容。 2 、勾划或批注出你认为能打动你的词句或段落。
） 憔悴（
）
）（
）
师：教后反思
四、【拓展延伸】
请你运用你今天学到的人物描写的方法，试着设置一个情景写一段话，描写一个人 生气时的动作、神态、语言。
3、细读课文，想一想，贯穿全文的线索是什么？围绕线索，作者写了哪些事情？
生：学习收获
二、【合作探讨】
人物形象分析通过分析母亲的语言、动作、神情描写来把握母亲的性格品质。
【学法指导】1、在文中找出对母亲进行语言、动作、神情描写的句子。
答题格式一般为：本句话运用„„的描写方法，表现某人„„的性格品质特点。
示例：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉
寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
2、 结合课后练习二分析语言、动作、神情和心理描写（或细节描写）及作用
示例：①母亲扑过来抓住我的手„„
②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”
1、批注：动作描写、神情描写，这句话充分表现宽容理解、细心谨慎的性格特点。
“扑”和“抓”，用动作（细节）描写， 生动地写出当我捶打自己的腿时，母亲不忍心我伤害自己，母亲马上制止自己的动作，表现了母亲对我的关心和疼爱。
运用动作、语言描写，生动地写出母亲希望作者和她一样勇敢的面对现实，顽强地生存 下去。