2020-2021学年第5课 门教学设计

课 题

第8课 门（1）

学 习

目 标

1.情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。

2.能力目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，  3.知识目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

重 点

难 点

重 点:  门是技术与艺术的结合 门所蕴含的深刻的人文思想 ，设计一个有趣的门

难 点: 以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

教 法

选 择

讲练结合

课 型

新课

课 前

准 备

课件

是否采用多 媒 体

是

教 学

时 数

1课时

教 学

课 时

2课时

备 课

总 数

第课时15

课  堂  教  学  过  程  设  计

教  学  内  容

教 师 活 动

学 生 活 动

一、 导入新课

教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。

三、 新课教学

1、 教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。

2、 门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。

教师配乐朗诵

教师引导

学生欣赏、思考

学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。

教  学  内  容

教 师 活 动

学 生 活 动

3、 课堂活动：

欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题：

⑴ 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？

⑵ 普通农家民居门给你有什么样的感觉？

⑶ 园林景致门给你有什么样的感觉？

⑷ 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？

⑸ 标志性“门” 给你有什么样的感觉？

活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。

四、 小结

布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。

教师展示图片引导学生欣赏

教师小结

学生欣赏、分组讨论

学生讨论交流

作 业

布 置

收集有门的有关图片、文字及基本知识

教 学

札 记

等 级 评 价

（A/B/C/D）

检 查

签 阅

第   周，    应备      课时       实备      课时，共    课时

评价：              时间：             签查（盖章）：