小学人教部编版16 雷雨精品课件ppt

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“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。 压”写出了乌云的来势凶猛，形象生动。 “一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不叫”说明了暴风雨来之前很安静，为下文的忽然狂风大作做了铺垫。
你从文章的开头体会出了什么？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
“忽然”说明了大风来得快，“垂”写出了蜘蛛逃跑的速度之快。因为当时风刮得很大，连蜘蛛都害怕，所以才会逃走，这句话起到了侧面烘托的作用。
“忽然、垂”说明了什么？
两个“越来越”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。
两个“越来越”写出了什么？
闪电越来越亮，雷声越来越响。
“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得又大又急，声音响。
“哗，哗，哗”表明了什么？
哗，哗，哗，雨下起来了。
“都看不清了”写出了雨下的很大，雨景模糊。
“都看不清了”说明了什么？
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
两个“渐渐地”说明了什么？
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。
此时和雨前的感觉一样吗？
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
“挂”写出了彩虹高悬天空的样子。 “坐”是把蜘蛛当作人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在网上捕虫的样子。
你从“挂、坐”体会出了什么？
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的描写照应，“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十分美丽。“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。“池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。
雨后的景物和下雨前有什么不同呢？
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
课文表达了作者对大自然的热爱。
本文抒发了作者怎样的思想感情？
课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。
一读：读课文，说说课文是从哪几个方面写雷雨的。
雷雨前（1—3自然段），雷雨中（4—6自然段），雷雨后（7—8自然段）。
二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。
雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动也不动。雷雨中，树、房子都看不清了。雷雨后，太阳出来了，一切恢复了平静。
三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？
这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
四探：这篇课文是按什么顺序来写的？
雨中——越下越大——渐渐小了——空气清新  
雨后——太阳——彩虹——池塘水满了
雨前——乌云——大风——闪电、雷声
这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
雨星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照
雷公和电母是神话传说中的一对天神。他们二人司掌天庭雷电。传说雷公视力差，难辨黑白，夫人电母寸步不离，捧着镜子，先行探照，明辨是非善恶后，雷公才行雷。电母和雷公成了天生的一对。雷公面目狰狞，电母相貌端雅。雷公手持槌楔，电母手持双镜。他们一旦作法，就乌云密布，狂风大作，飞沙走石，电母射出耀眼的利剑，雷公向石龟投下一个大响雷，只听得“轰隆”震耳的一声巨响，恶人便身首异处。