人教版 (新课标)七年级上册第二节 调查周边环境中的生物教案

  1.2 调查周边环境中的生物

一、教材分析

为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。

二、教学目标

【知识与能力目标】

了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。

【过程与方法目标】

培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。

【情感态度价值观目标】

培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。

三、教学重难点

【教学重点】

说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

【教学难点】

能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。

四、课前准备

学具准备：设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。

教具准备：学生分组情况表，调查中的注意事项通知。

五、教学过程

一、导入新课

（出示课件第2页）看，这是鲁迅在《从百草园到三味书屋》里对园子的描写。鲁迅先生身边有这么多种生物，我们身边有什么生物呢？我们应该怎么研究它们呢？除了上一节学习的观察法，还有没有其他方法呢？

今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。

二、探讨调查校园的方案

（一）问题引导  自主探究

请同学们阅读课本背景方框内的内容，尝试解决：

1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?

2、调查的一般方法有哪些？

3、调查范围太大时，怎么办？

（二）展示交流  释疑解惑

（1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？

（2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。

（3）释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本（如调查种子的发芽率）很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。

（三）视野拓展  感悟提升

假如要调查校园里的生物，如何开展调查？

教师总结：

1、选取样本要准确，能反映整体的情况；

2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。

三、调查校园内的生物种类

（一）问题引导自主探究

请同学们阅读课本，尝试解决下列问题：

1、调查的目的是什么？

2、调查步骤分哪几步？

3、调查时的注意事项有哪些？

4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。

5、归类对认识生物有什么意义？

（课件第4页）

（二）展示交流  释疑解惑

1、每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？

2、说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？

3、根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。

（三）视野拓展  感悟提升

1、调查中你又想到了哪些问题？

2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。

3、谈一谈你在调查中的收获。

总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要。

（四）巩固练习  检测反馈

1、下列活动，可采用调查法进行的是（    ）

A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定

C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响

2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（    ）

A、生物用途      B、生活环境       C、比大小多少      D、形态结构

3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（   ）

A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查

B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计

C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析

D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析

四、各组汇报交流

（一）师生讨论  归纳方法

各组按顺序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比。

在教师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。

引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。

（二）书写调查报告

教师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。思考如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。

学生根据老师要求，完成一篇调查报告，并思考如何对社区及农田的生物进行调查。

五、板书设计

二、调查校园生物种类

六、教学反思

其实这节课的设计挑战性挺大的，如果学生没有调查怎么办？如果学生不认真做调查

报告怎么办？如果学生不肯上台展示怎么办？„„当这些问题摆在我面前的时候，我们老师一句话“不怕逆境”。