2020-2021学年8 20以内的进位加法综合与测试教案及反思

这是一份2020-2021学年8 20以内的进位加法综合与测试教案及反思，共2页。教案主要包含了复习导入等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一教材版本人教课题名称比较几个物体的多、少（数的方法、一一对应的方法）难点名称比较几个物体的多、少（数的方法、一一对应的方法）难点分析从知识角度分析为什么难 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2、探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。 3、初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。 重点 难点 知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 从学生角度分析为什么难 情 境 导 入 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪 兄弟》 。请学生听后回答(一边看书一边回答)： 三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。难点教学方法  1、自主尝试。 2、小组合作探究。教学环节教学过程导入一、复习导入1.72后面连续的5个数是（ ）；72后面的第5个数是（）。2.把下面的数按照一定的顺序排列。46   85    29   55    17    32师：今天我们继续学习比较数的大小。知识讲解（难点突破） 1.教师投影出示例6中的三个瓶子，问：三种颜色的球中，哪种球最多？哪种球最少？学生比较后回答：红球最多，有58个；黄球最少，只有10个。2.那红球跟蓝球相比，结果会怎样？黄球和蓝球相比呢？黄球和红球呢？教师引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述不同颜色的球的数量之间的关系并得出结论：58比15多得多，15比58少得多，所以红球比蓝球多得多，蓝球比红球少得多。10比15少一些，15比10多一些，所以黄球比蓝球少一些，蓝球比黄球多一些。58比10多得多，10比58少得多，所以红球比黄球多得多，黄球比红球少得多。3.引导学生明白：“少得多”与“多得多”是相对的；“少一些”与“多一些”是相对的。学生在活动中亲身感受“多一些、少一些、多得多、少得多”，让学生对数之间的大小关系有了更深地了解。         课堂练习（难点巩固）1.引导学生完成教材第43页做一做。（同桌互相说一说，再指名回答）2.教材第45页数学游戏：猜一猜，瓶子里有多少个珠子？  小结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？