数学一年级上册8 20以内的进位加法综合与测试教学设计

这是一份数学一年级上册8 20以内的进位加法综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学流程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题：整十数加减整十数授课人：   一、教材分析：整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。二、教学目标：1、知识与技能使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。2、过程与方法在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力。3、情感态度与价值观使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。三、教学重点、难点：探索整十数加整十数的口算方法，理解口算的算理、算法四、教学流程：（一）、复习旧知、引入新课 1、口算3+2=    2+7=      4+5=       3+4=       7－3=   9－4=    6－3=      8－2=（二）、自主探索，合作交流1、教学例题一。(1)出示例题图，理解题意，（左边有10本书，右边有20本书）你能提出哪些数学问题？生说：一共有多少本书？要求计算出一共有多少本书，怎样列式？(板书：10十20＝30 )计算“10+20”① 10+20怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。10，20，30②组织学生交流算法，说一说你是怎么想的?学生回答，教师板书：10+20＝？。根据学生的回答板书：生： 1十个十个数 10，20，30生： 摆小棒，1个十加2个十 ，得3个十生：用计数器拨一拨，十位先拨1个、再拨2个，一共3个，是302、教学例题二继续看图，桌子上共有30本书，老师拿走20本，还剩多少本？怎样列式？同学们想一想生：30-20=   计算“30-20”同学们，你们是怎样算呢?生：摆小棒，3个十减2个十等于1个十。生：用计数器来算（三）、知识应用：1、算一算：3+2=   30+20=      4+5=   40+50=6-4=   60-40=      7-3=   70-30=2解决问题    1. 买上面三样物品一共需要多少钱？50＋10＋30＝90（元）2. 付给售货员100元，应找回多少钱？100－90＝10（元）（四）、全课总结整十数加、减整十数：直接把十位上的数相加、减，个位不变，仍是0。              五、板书设计整十数加、减整十数10 + 20 = 30                   30 – 20 = 101个十加2个十等于3个十        3个十减2个十等于1个十六，课后反思