人教版一年级下册整十数加、减整十数教学设计

这是一份人教版一年级下册整十数加、减整十数教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析：，学情分析:，教学目标：，教学重难点分析：，教法分析：，学法指导：，教学过程：，设计意图等内容，欢迎下载使用。
《整十数加减整十数》【教材分析：】义务教育教科书人教版一年级下册第六单元62—63页例1。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。【学情分析:】 经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。如 10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。【教学目标：】    根据《课标》的要求，结合教材特点及学生实际情况，我确定了以下三个教学目标。1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2.使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。3.使学生学会运用所学知识解决实际问题。4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。【教学重难点分析：】教学重点：使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。 【教法分析：】继续扮演学生学习组织者、引导者与合作者的角色，以愉快的启发式教育为主来开展课堂教学，为学生营造轻松愉快的学习氛围，为学生的动手实践、自主探究与合作交流留有足够的时间与空间。使学生所学的知识和技能得到进一步的巩固，所以在本课时中主要采用的教学方法是讲解法、谈话法、复习法、练习法。  【学法指导：】新课标认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，通过让学生看一看（看图)、想一想（想问题、想算法)、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。激励并引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分体现了学生为主体教师为主导的原则。体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的纽织者、引导者和合作者”的功能。【教学过程：】教学过程主要分为四个环节：创设情境，引入新课；探究新知，解决问题；借助练习，巩固提升；回顾小结，明确目标。 一、创设情境，引入新课。(5分钟) 1.复习旧知做准备，出示口算题：2+3=  6-2=  9-4=  5+4=  4+2=  8-3=  2+5=  3+4= 2.创设去花园游玩的情境，提出挑战，问：“游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗?”出示61页的主题图，板书：整十数加、减整十数。【设计意图】创设带同学们去看花的生动情境激发学生学习的兴趣、欲望。使学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心。二、合作探究，解决问题。（15分钟） 1.创设情境，获取信息。（1）出示课件61页主题图；（2）观察情境，收集数字，（有10盆红花，20盆黄花，30盆紫花。)（3）发现问题，明确问题。(红花和黄花—共有多少盆?让学生齐读，再自己口述一遍问题。)（4）尝试解决问题。根据学生的回答板书:10+202.交流展示，领悟算理。（1）数的方法:10、20、30（2）摆小棒:先摆—捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。（3）数的组成:10和20组成30.（4）拨计数器的方法。3.汇报交流。(1）学生交流数学问题。(2）学生上台演示:着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20，1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。4.小结。（1）整十数加、减整十数，想几个十加、减几个十。（2）师小结：通过刚才的表现，我发现大家不仅听得认真，说的更棒，下面老师想考一考你们的动手能力，你们有信心吗？ 【设计意图】学生在花园中欣赏花的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中了解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生的思路，培养学生的合作精神。同时运用同桌讨论、小组交流的方法，体现“和乐课堂”模式研究之“互动”，“生成”整十数加、减整十数的不同计算方法，体现了《课程标准》中“鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”的理念。三、借助练习，巩固提升。（15分钟）1.基础练习 ：通过摆一摆，算一算，让学生独立完成课本62页“做一做”的第1和第2题。 2.教师提问学生，询问学生的完成情况。3.学生自主完成课本63页1-5题。这么多难题都没有难住你们，看来你们已经掌握了今天的知识，希望你们课后还要好好复习。四、回顾小结，明确目标。（5分钟）    教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识?在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。(整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。)【教学板书：】