小学人教版5 6～10的认识和加减法6和7教学设计

这是一份小学人教版5 6～10的认识和加减法6和7教学设计，共4页。教案主要包含了研究6等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称6、7的加减法应用难点名称理解图画上大括号和问号的意思 难点分析从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：考察学生的思维及理解大括号和问号的用意，学生如果不理解题意，容易加减混淆做错题目。从学生角度分析为什么难学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过程。 难点教学方法 通过课件和图片直观演示大括号和问号的意思通过练习法，学会用6和7的加减法解决生活中的简单问题教学环节教学过程导入                   儿歌 大括号，小问号，在一起，我会算。         小问号，在中间，求一共，用加法。         小问号在一边，求部分，用减法。     知识讲解（难点突破          知识讲解（难点突破））一、研究6、7的加法应用。1、引导学生分析情境图 ：左边有几只兔宝宝？（生：4只） 右边呢？（生：2只） 你们能提出一个问题吗？生：一共有几只小兔？ 2、教学大括号和问号： （1）接下来有两个新朋友要和大家见面，出示大括号和问号，你知道它们代表什么意思吗？ 学生猜想，教师说明大括号表示合起来、总共、一共。问号是要求的问题，一般表示几或者多少。二、研究6、7减法应用问题（10分）1、出示青蛙图，引导学生把这幅图和前面的图进行比较，发现不同之处，自己去表述图意，荷叶上原来有几只青蛙？跳走了几只？问号在哪里？问题是什么？2、叙述图意：原来荷叶上有7只青蛙，跳走了2只，还剩多少只？ 师：我们知道了总数是7只，还知道跳走的部分是2只，要求荷叶上还剩下多少，可以怎么算呢？生完成算式，师板书：7-2=5 （只）【设计意图：使学生感悟到问号的位置决定着列式方法。】            课堂练习（难点巩固）课件出示两道题，分别是教材47页做一做和小鸭子的情景图片，让学生通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法。这样既巩固本节课知识，也学会用6和7的加减法解决生活中的简单问题。      小结 当知道了总数和其中的一部分，求另外一部分是多少，可以用总数减去知道的部分数，就等于剩下的