小学数学人教版一年级上册10教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册10教案设计，共8页。教案主要包含了导入新课，交流，动手操作，探究新知，游戏，课堂作业，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
微课:10的认识和组成教学设计教材分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。学生分析：由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。但是10的组成这一知识点对于以后的教学非常重要，在教学10的组成时，应让学生通过自身体验，加深对知识的理解。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64～65页及练习九第1～3题。教学目标：知识与技能:1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。过程与方法：培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。情感态度与价值观：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重难点：学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。教具准备：实物投影器、圆片等。教学过程：一、导入新课1.故事引入。“数字王国里，数字宝宝们一起聚会，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字1和0，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知1.教学数数和认数。二、引导探索，学习新知。1、学习10的含义及10的数法。（1）出示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。（2）学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。（5）学生动手摆学具：并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？　　（学生介绍自己拼成的图形，有的是一座桥，有的是一朵花、有的是一个拼音字母、摆出10朵小花等等）2、比大小。（1）10和一个数比大小，谁能说一说？除了这种还可填什么？10○□（2）9○□谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空。3．10的写法。（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。4．10的组成。情境引入：有一天，小明在果园里摘了10个苹果，他把苹果装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10个苹果分别装到两个袋子里，你能帮小明把这10个苹果放到袋子里吗？ （l）请你拿出10个圆片代替10个苹果，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法。谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。（4）根据学生汇报，教师板书。（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个，看到一个，想到另一个，依此类推。 记住这前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第65页10的组成的填空。三、游戏：10的组成练习1．师生互动。教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。（如：你出3，我出7，3和7组成10。）2．生生互动。同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1．练习九第1题。一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2．练习九第2题。（1）学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3．独立完成第3题。五、课堂小结1．学生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？　课后反思：　　本设计多次采用游戏调动学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会。通过各种游戏让学生感受10就在我们身边，了解10的组成，而且在教学过程中多次采用合作交流的形式，把学生当作数学学习的主人。如：10个小圆片摆图形，用小圆片自动凑数组成10等，真正体现新课标提出的动手实践，自主探索与合作交流的新型数学学习方式。面向全体学生，人人学有价值的数学，不同的人在数学上的到不同的发展。在学数学过程还得到思想情感的的教育，而且学生学得比较轻松，教学效果也比较好。     附件3参赛作品申报表 单位地(州、市)县(市、区)学校（单位）巴州若羌县若羌县第一小学作品名称《10的认识》类别微课□数字故事作者姓名性别出生年月学历职务职称手机张会云女1971.08大专教师一级教师15352526676作品信息学段/学科小学数学年级/上下册一年级上册教材版本人教版文件格式（如：wmv）播放时长（分钟）（如：5分钟多）作品简介（不少于300字）一、适应的对象分析：小学一年级的学生二、学习目标：1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。引导学生感受数10与实际生活的密切联系。三、学习内容及教学过程《10的认识》是义务教育课程标准人教版教科书一年级上册第五单 64～65页及练习九第1～3题的教学内容。学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法的难点，希望通过本课的教学让一年级学生能够更好的理解10的认识。本课通过情景观察让孩子理解10的认识，建立10的数感，了解10的比较大小,10的组成，然后通过游戏思考学习10的组成,练习巩固10的组成。最后，在巩固运用新知中掌握知识，加深对新知的理解。四、制作技术：首先做一个《10的认识》PPT,其次用录屏专家camtasia8.6.0软件录屏并剪辑。创新点本课通过故事引入，培养学生学习数学兴趣。多次采用游戏调动学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会。通过各种游戏让学生感受10就在我们身边，了解10的组成，而且在教学过程中多次采用合作交流的形式，把学生当作数学学习的主人。在学数学过程还得到思想情感的的教育，而且学生学得比较轻松，教学效果也比较好。教学应用情况适合于小学一年级学生学习《10的认识》。版权要求本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。本人同意将作品在全区推广应用。 作者：（签字） 年月日县级教育行政部门组织的专家评审意见    县级教育行政部门盖章：年月日市级教育行政部门或厅属单位、有关研发单位评审意见   市级教育行政部门（或有关单位）盖章：年月日省级评审委员会评审意见小组评审意见     小组长签字：年月日网络投票情况     评审组全体会议终审意见  组长签字：年月日