小学人教版加法教案

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

5以内的加法（2）

难点名称

会正确计算5以内的加法。初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。

难点分析

从知识角度分析为什么难

掌握了5以内数的顺序及各数的组成，初步知道加法含义的基础上进行教学的。本节课是要引导学生探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。

从学生角度分析为什么难

通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。

难点教学方法

1.会正确计算5以内的加法。

2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。

教学环节

教学过程

导入

（一）游戏导入，激活动机

（师生拍手对口令复习5以内数的组成）

游戏方法：师生一次拍手、击掌，一人报数（5以内数）并用手指表示出数目;再次拍手击掌，另一人报数（5以内）并用手指表示出数目，汇报两个数的组成情况）

如（师）我说一（生）我说二，一和二组成三。

知识讲解

（难点突破）

（二）创新情境，导入新课

1、美丽的大森林里小松鼠们的晨练开始了，快乐的一天开始了。请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

2、引导学生交流汇报：

数据信息：树上原来有3只松鼠，又跑来2只松鼠。

提出问题：一共有几只松鼠？

3、大家真爱动脑。谁能列式解答这个问题？

列式就是：3+2＝5

根据学生回答板书：3+2＝5

这节课我们一起来探讨《5以内的加法》。

板书课题：《5以内的加法》

二、 互动解疑

合作交流，探究发现

1、独立思考，自主探索。

3加2等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

2、小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）

3、全班交流，代表汇报。

（①看着松鼠图数出来的，1.2.3.4.5，所以3加2等于5。②拨手指数出来的，3个加2个就是5个。③从3开始，加2就接着往下数2个数，4.5，所以3加2等于5。④3和2组成5，所以3加2就等于5。……）

4、引导评价  优选算法

小朋友用自己的算法，算出了同样的结果，真了不起。如果我们不看松鼠图，也不拨手指，会很快计算出3加2等于几吗？

（看到3＋2，就想3和2组成5，一下子就算出来了。用数的组成计算加法，我们就不用再一个一个地数数了。）

小朋友们说得非常好，以后我们做题时可以慢慢试着用数的组成来计算，这样可就省去了数数的麻烦了。

课堂练习

（难点巩固）

三、巩固深化

1.完成第25页做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律。）

2.完成第25页做一做第3题：边摆边列算式。

3.完成练习五的2题。

小结

四、课堂总结

 今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？

加法（二）

3+2=5

方法一：点数

方法二：接着数

方法三：数的组成