小学数学人教版一年级上册比大小教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册比大小教案设计，共2页。教案主要包含了引入小故事，难点突破等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第三单元1-5的认识和加减法第二课时   比大小难点名称会用“〉”、“〈” 表示比较的结果难点分析从知识角度分析为什么难　学生对“>”“<”两种符号的记忆，以及怎样用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，初步建立符号感都是本节课的教学难点。如：易混知识，至于大于号、小于号到底什么时候用才是正确的，学生不能真确感知。从学生角度分析为什么难一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难。学生语言表述不清楚，不流畅;如：学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较费力。难点教学方法首先，明确谁和谁比。其次，利用媒体演示一一对应的比较方法。最后，巧记两种符合，尖尖对小数，开口对大数。通过一一对应的方法直观演示谁和谁同样多，用“=” 通过一一对应的方法直观演示谁比谁多，用“>”不再直观演示而是通过知识迁移培养学生数感以及符号感发现谁比谁少，用“<” 教学环节教学过程导入一、引入小故事：故事发生在数字王国里，数字的大小需要符号来帮忙排列，没有秩序是很可怕的情况啊，小朋友，今天数字王国的大门已经打开，让我们迈开步伐，走进数字王国里吧。知识讲解（难点突破）二、难点突破（一）、出示情境题（数学难题）有3只小猴子，他们摘来了2个香蕉、3个桃子和4个梨，请你比一比水果与猴子的数量。1．认识 “=”师：小朋友们说小猴先吃什么水果最好啊？为什么？出示一一对应的摆法师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？ 出示 3 = 3 读作：3等于3等号2．教学“＞”(猴和香蕉比)。　师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢？师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊？出示一一对应的摆法师：一个对一个，发现小猴比香蕉多，怎么办呢？(引出大于号)师：4比3多，在4 和3的中间要用一个什么符号表示？课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）师：这个式子4>3怎么读？（4大于3）。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝（前）左大于号”。3．教学“<” （不再进行一一对应的摆)2和3比应该用哪个符号呢？2＜34、区别“＜”“＞”，师：用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；尖尖对小数，开口对大数。    课堂练习（难点巩固）1、考考你猴和梨比会出现怎样的情况呢？出示一一对应的摆法  得出 3＜4  那么出现  4＞3 可以吗？ （都对）2、利用所学知识解决数字王国混乱的问题 小结大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；尖尖对小数，开口对大数。有了“＜”“＞”“=”数字王国不在混乱了。