人教版一年级上册比大小教学设计

一、教材分析

本课选自部编版小学数学一年级上册第2单元第一课的内容，本节课在孩子们学习了《1-5的认识》的基础上安排的 ，通过学习学生能够比较5以内数的大小，并能够解决一些生活上的简单问题。

二、学情分析

学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1～5各数。其中 “＝、＞、＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。

三、教学目标

1.认识“>”“<”和“=”符号及其含义，

2.能够使用“>”“<”和“=”描述1-5以内的数字大小。

四、教学重点、难点

重点：会正确比较5以内数的大小

难点：学会使用符号 “>”“<”和“=”，并理解其含义。

五、教学方法

直观法：学生通过图片的一一对应可以直观观察数的大小比较。

练习法：学生们认知了知识内容后通过练习巩固提升。

教学过程

1. 复习巩固

回顾上一节课学习的1-5的认识，数字越到后面表示的数越大，培养学生的数序认知。

2. 创设情境，探索新知

（1）              课件展示

教材P17页图片，故事情境引入：有3只小猴子他们正准备在美丽的大森林里进餐，每只小猴子都带来了一样水果与小伙伴分享。

（2）              引导学生观察思考

         有多少种水果？每种水果有多少个？（桃子、梨和香蕉）

         怎么样才能一眼就看出那些水果够吃？哪些水果不够吃呢？

         我们把水果摆一摆，放一放（一一对应法）

（3）              认识符号“>”“<”和“=”

         通过一一对应的方法摆一摆水果，引导同学们总结说出猴子的个数与桃子个数的关系。进而认识“=”号，及其含义。

         （教学方法同上），认知“>”大于号

         （教学方法同上），认知“<”小于号

（4）              说一说：区分“>”“<”和“=”

同学们请观察看看符号的特点与不同

大于号开口在左边，

小于号开口在右边，

两边数相等（开口）同样大。

3. 实践应用

动手写一写书本P17页做一做

第1题，引导学生观察使用一一对应直观展示数的大小

第2题，引导学生利用数序的排列来判断数的大小

4. 课堂总结

《顺口溜》

嘴巴朝左大于号，
嘴巴朝右小于号，

两根横线是等号。

大于号，小于号，

嘴巴朝着大数笑。