人教版3 1～5的认识和加减法比大小教案

这是一份人教版3 1～5的认识和加减法比大小教案，共2页。
 教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元第2课时《比大小》难点名称用“>”“<”“=”表示两个数之间的关系难点分析从知识角度分析为什么难 比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分。本节课学生要认识三种数学符号，并要学会用这三种数学符号表示两个数之间的关系，这对于学生来说比较抽象，较难理解。从学生角度分析为什么难一年级孩子的抽象逻辑思维能力比较弱，对数学符号理解比较困难。难点教学方法 1.通过课件动画直观演示一一对应的比较方法，帮助学生理解“>”“<”“=”的含义。2.用顺口溜来帮助学生熟悉并且能正确使用这三种关系符号。教学环节教学过程激趣导入出示情境图      看图听故事：有一天，小猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，聪明的小朋友，你能帮小小猴们解决问题吗？探究新知（难点突破）1、教学“=”（小猴和桃比）。（1）课件演示，用一一对应的方法将小小猴和桃子竖排出来，说出谁多谁少。（2）教师说明：当桃和小猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只小猴和3个桃同样多，用“=”（等号）表示。请学生跟读“3等于3”。2、教学“<”（小猴和梨比）（1）课件演示，用一一对应的方法将小猴和梨竖排出来，说出谁多谁少。（2）教师说明：当小猴的只数比梨的个数少，我们就说3只小猴比4个梨少。，用“<”（小于号）表示。请学生跟读“3小于4”。3、教学“>”（小猴和香蕉比）（1）课件演示，用一一对应的方法将小猴和香蕉竖排出来，说出谁多谁少。（2）教师说明：当小猴的只数比香蕉的个数多，我们就说3只小猴比2个香蕉多。，用“>”（大于号）表示。请学生跟读“3大于2”。巩固提升（难点巩固）   变一变，想一想借助分香蕉情景接着练习：增加香蕉的根数（每次增加1根，共增加2根），引导学生思考香蕉数量变化时应该用什么符号？（学生独立思考，然后小结）①该用“=”、“>”还是“<”要根据具体数量来确定②“>”“<”使用口诀：大于号，小于号，开口朝着大数笑。大嘴在前大于号，尖尖在前小于号。   比一比，填一填。（学生独立完成）课堂小结  今天我们一起认识了哪些新朋友？你能介绍一下他们吗？大于号，小于号，开口朝着大数笑。大嘴在前大于号，尖尖在前小于号。