小学数学人教版一年级上册比大小教案

《比大小》教学设计

教学内容:人教版课程标准实验教材数学一年级上册第17页，练习第5、6题。

教学目标:

1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3、培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。

教学重点:

学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

教学难点:

知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

教具、学具准备:

主题图;3只小猴、4个梨、3个桃、2个香蕉的图片:1-5数字卡片:学具盒。

教学过程:

一、旧知辅垫:

师:同学们，我们学过了一些数字，请看黑板(边板边说)你们能读出它们吗?

教师在黑板上分别摆上数字卡片3、1、5、2、4

师:你们能按从小到大的数字排列。(请一位学生上黑板摆)

师:谁还能从大到小排列呢?

二、探究新知

(一) 观察主题图，回答问题

1、出示主题图

师：有几只猴子到山上玩耍，他们也遇到了一些数字信息。(出示挂图)

从这幅图中你找到了哪些数呢?

教师跟据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数子。

(二) 引导学生学习“>”“<”和“=”

师:我们这节课来学习比较数字的大小(板书课题:比大小)请同学们观察猴子和水果的数量，他们之间有什么关系呢?(根据学生回答随机教学“>”“<”和“=’)

1、教学“=”

(1) 师:我们来比一比，哪些水果和猴子的数量一样多?

(2)教师说明:当桃子和猴子的数量一样多时，我们就说3只猴子和3个桃相等。(板书:“3=3”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

(3)师:同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?

2、教学“>”(猴子和香蕉比)

(1) 学生观察得出，猴比香蕉多，教学3>2(板书3>2)。

(2) 请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆;开口大，朝大数。

(3) 师:“你还能举出哪些例子吗?”

3、教学“<”(猴子和梨比)

(1) 学生观察得出，猴比梨少，教学3<4(板书3<4)。

(2)  请学生观察“<”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆:“尖头小，对小数。”

(3)师:“你还能举出哪些例子吗?”

4、请学生观察三道算式，同桌讨论，看有什么发现。

(1) 学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆:相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。

(2)让学生边读边用手指在空中写两遍

5、发散思维

师:看看这些数字，还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

三、   拓展运用

1、第20页第5题，教师引导学生看清题意。学生独立填写，教师巡视，再请几个学生上黑板摆一摆。

2、第21题让学生独立完成，后让几位学生说说自己的想法。

3、游戏:比一比

(1)师:“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看，哪些东西和哪些东西的数量是可以比的?谁和谁比?几大于几?”

(2) 同桌游戏:同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几?

四、   总结:

师:我们这节课学会了什么?

让学生读一遍:相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。